教师专业学习社群成果报告-新竹香山区虎林国民小学全球资讯网.PPTVIP

新竹市「102年十二年國民基本教育精進國中小教學品質總體計畫?--學校三級社群計畫申請說明會  101.10.03.國教輔導團 90年 91年 100年 101 年 84年 102~103年 國小一週上課五天 教育密碼 累積 新竹市的教育背景及創新作為量，風城 展創意 找尋教育國度的夢子~ 校園圓夢計畫國國 班班有電腦政策 實施全面外師英語教學 降低國小一年級班級人數為每班28人 100年教育力評鑑首度超越台北市，居全國第一 提升國小教師編制至每班1.6人 教育力全國第二 國小教師編制為1.7人 健康力、教學力、品質力、閱讀力 我們面對的教育課題 101-103市政教育特色 教育部期中檢核給我們的未來方向 層面 建議內容 具體 策略 學生成效 執行應回歸學生學習並完備自我檢核機制 ? 推廣應用 持續耕耘與深化教學與課程的創新，推廣及應用一併考量 ? 分享合作 善用現有資源、提供分享、學習與合作平台 ? 社群及特色 鼓勵各校發展課程特色及學習社群經營 ? 系統實務 系統性規劃學校行政人員教學領導課程，朝向系統性和實務工作的連結 ? 對話聚焦 校長成長團隊聚焦於對話議題、針對議題，形成行動規劃 ? 補救及引導 重新思考妥善運用人力資源的可能性，針對特殊學生、補救教學的導引及共同備課 ? 12年國民基本教育重大配合方案發展架構圖 提升國中小課程與教學品質整體樣貌 校長教學領導 教務行政培訓 教師有效教學 學生有效學習 校長領導知能專業研習 課程與教學領導議題導向工作坊 校長增能讀書會 課程與教學專業知能成長講座 培養專業實務工作坊 教務行政社群讀書討論會 結合教師專業發展評鑑推動 輔導團辦理教師增能活動與到校服務 培育深化各種形式教師專業學習社群 學習動機、學習策略 補救教學方案規劃 多元學生營隊 基本能力檢測 城市與國際接軌(標竿學習)參訪 校長主題社群 優質學校團隊參訪觀摩 教務主任主題社群 建置發表分享交流平台 建立鼓勵教師進修機制 重視對初任教師、非專長 授課教師的協助 督導及考核 102年本市學校計畫申請  --三級社群計畫 三級社群實施緣由 校本三級社群實施辦理時程：102年2月~103年1月 計畫申請內容 目的在鼓勵教師組織社群、 共同學習成長，以凝聚同儕情感、熟悉社群運作方式，依學習領域辦理課程或教材研發、教學研究會、推動學校或學年任務、特定專業主題探索等方式提出社群申請。 每案補助新臺幣5000，社群人數為6位(含)以上為原則，並推舉一位教師擔任召集人，從未申請敎師專業社群的學校，列為優先補助對象，導入社群每一學習社群的活動次數不得少於8次 計畫申請內容 鼓勵教師社群依相關專長領域及議題，長期進行課程與教學的專業研討並回饋於學校日常教學之中，需以「課堂教學研究」之精神為核心，並依學校發展或教師需求，推動教師專業社群，其類型可包括：行動研究、學科/七大領域/重大議題、教學主題探究 每案補助新臺幣1萬5至2萬元整，教師可自願組織專業社群，每一社群以6~12人為宜，並推舉一位教師擔任召集人，鼓勵各社群列出2-3年計畫，如執行成如執行成效良好，則優先補助次年度經費，專業社群每一學習社群的活動次數不得少於12次。 計畫申請內容 專業性及任務性較高，以有穩定經營社群經驗，並有顯著績效之社群，提供其他各校社群經營經驗及相關研究成果的團隊做為跨校分享的平台。 本教師專業社群團隊，可由本府邀請成立跨校、跨區或全市之教師專業貢獻平台，進行課堂教學研究，永續經營社群，並分享產出、促進交流。每案補助3-5萬元整，本案之社群須規畫跨校、跨區之發表、分享交流座談。專業社群每一學習社群的活動次數不得少於12次。 導入社群審查原則 專業及精進社群審查原則 申辦資料 A「教師精進教學之學習社群實施計畫」（例如學校現況說明、推展之願景、整體規劃及行政支援、學校如何了解個別社群運作之策略、教師專業成長與學生學習成效之關係、預期目標及效益等，請自行增列，不超過5頁） B 學校填寫「新竹市102年度ＯＯ國中/小申請教師學習社群彙整表」附件一 C個別教師學習社群之「教師精進教學之學習社群申請書」附件二 請將附件依序排列繳交紙本，並附光碟乙份。 申辦資料送府 --請於101年10月17日前，逾期不受理 --學校教務處統籌親送下列資料一式二份及光碟至 國教輔導團提出申請 --國小組為李麗娥老師05187@ems.hccg.gov.tw --國中組為林銘傳老師05196@ems.hccg.gov.tw --電話5220684 成果報告 --每一社群年度運作結束時，需完成一份成果報