语文人教版四年级上册15 猫（第一课时）.docxVIP

《猫》第一课时教学设计 教学目标： 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿子、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 抓住关键词句感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情，学习作者通过描写具体事例将猫的特点写具体的表达方法。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 激发热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 重难点： 重点：认识7个生字，会写13个生字，能将课文读正确，读流利。抓住关键词句感受猫的特点，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。 难点：学习作者通过描写具体事例的方法将猫写的生动具体表达方法。激发热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 师：孩子们，在开始上课之前，我们先来猜个谜语，好不好？两道胡须向上翘，说话好像孩子叫，夜行不带灯，走路像赛跑。 你能猜出来这是什么动物吗？（猫） 师：对了，孩子们真聪明。哪些小朋友家里有养猫？猫给你留下了哪些印象？ 从孩子们的刚才的表现，老师感受到你们是很喜欢猫的。猫是我们非常熟悉的动物，也是我们人类的朋友。今天，我们一起看一看老舍爷爷家的猫是怎样的，好不好？ 师：关于老舍，你知道什么？（学生说，教师根据学生所说的加以补充。） 老舍原名舒庆春，我国着名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。? 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字新词的读音，读不通的句子或者是让你印象深刻的句子，把那个句子多读几遍。思考一个问题：老舍爷爷写了哪些猫呢？(生自读课文) 2． 检查自读生字新词情况，在屏幕出示以下词语：性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落。先抽学生读，再全班齐读。 师：现在请同学们看看本课的生字，你有什么想提醒其他同学的吗？（生说师相机提示本课生字书写注意点） 3． 读完课文，老舍爷爷写了哪些猫？（成年的大猫和满月的小猫） 4． _______的大猫和_________的小猫。 5．请同学们再次默读课文，为课文分段：把描写大猫的自然段化划为一段，描写小猫的划为一段。 三、剖析古怪，赏猫悟情 1．现在请同学们以小组合作，交流。这只成年的大猫有什么特点？把相应的句子找出来。（小组合作） 2． 全班交流。 A 老实：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 师：有同学喜欢猫的老实，谁来说一说理由，为什么喜欢猫的老实？ 老舍爷爷在写猫的老实时，抓住了猫的什么事例来写的？（成天睡大觉） 多么乖的一只猫，我们一起来读一读。 过渡：它还有其他什么特点呢？ B 贪玩：可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 师：来，我们一起来看看这部分（播放幻灯片）。自己读一读，看看你从哪里看出猫特别贪玩。（一天一夜、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。天色已晚，可老舍家中的猫还没有回来，老舍的小女儿可着急啦，她怎样呼唤了？已经为猫做好了鱼的老奶奶怎么呼唤它了？写作到深夜的老舍，看到猫竟然还没有回来，他又会怎么呼唤呢？） 来，请一位同学来读一读这句话。（指导学生读重点词—任凭、怎么、也） 过渡：同学们，我们继续交流，还写了猫的什么特点呢？ C 尽职：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 师：来，我们一起来看看这句话。自己读一读。 我们一起来读一读，读出猫的尽职。 你从哪些词句中读出了猫的尽职呢？（屏息凝视） 什么是屏息凝视呢？知道吗？（屏息、凝视） 猫一屏息凝视，就是几个钟头，多么尽职呀？谁来读一读这一段话！ （读的时候要引导非.......不可，读出猫的决心，并用非......不可造句。） 老舍先生写猫的尽职，抓住了老鼠屏息凝视，非把老鼠等出来的这个事例。 过渡：老舍先生通过抓住这些事例，写出了猫既老实，又贪玩，又尽职的特点。多么古怪的一只猫呀！作者还写出它的哪些特点呢？ D 温柔可亲、一声不吭：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。 师：从哪些词语中可以读出猫的“温柔可亲 ”呢？ 蹭——什么叫蹭？这一蹭蹭出了什么呀？ 还有哪些地方读出了猫的可爱？（抓痒） 还有吗？（踩印几朵小梅花） 猫咪踩的脚印，作者称它为小梅花，可见——作者非常喜爱这只猫。 谁来读一读这部分，读出你的喜爱！ 我们来一起读一读。 过渡：除了这些，作者还写了写什么呢？（它还会丰富多