二册数学四单元课时计划.docVIP

教材内容 加法和减法（二） 第四单元教材分析 教学目标学生能借助小棒、计数器、小珠子、小正方体等学具及画图等方式，探索并掌握两位数加、减两位数口算和笔算的 方法，并能正确计算。对于进位和退位的两位数加、减两位数，只要求用竖式计算。 教学目标 用加法和减法解决简单的实际问题。 培养学生把数学和生活相联系的意识。 教学重点笔算和口算相结合理解算理教学难点进位加法和退位减法 教学重点 笔算和口算相结合理解算理 教学难点 进位加法和退位减法 第四单元课时教学计划 教学内容 两位数加减法两位数（不进位、不退位） 4-1-1-1 教学目标 让学生探索并掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。 使学生体会到日常生活中存在着很多两位数加两位数的计算。 解决问题中培养合作、探究的精神，并培养思维的灵活性。 教学重点 掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）口算和笔算方法。 教学难点 掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）口算和笔算方法 教学过程 教学吋间 教师活动 一、激情导入 老师为兴趣小组的同学拍了许多照片。 今天，老师带大家一起去看看这组照片吧 （主题图） 看，美术小组在室外写生呢。（解释“写 生”。） 二、新课讲授 （一）两位数加两位数 1、出示表格： 男生 女生 人 人 让学生帮忙收集数据。 学生活动 课前预设 看主题图 搜集数据 学生不懂“写生”的意思 学生能够根据主题图让学生收集数据。个别 2、猜一猜，老师想知道什么呀？（收集数 学生有困难。 据） 男生24人，女生13人 说加法题：美术小组有男生24人，有女生 3、那你能根据上面的数据，出一道加法题 13人，求美术小组一共有多少人？ 吗？ （先自说——再指名说——集体说一遍） 知道美术小组有男生24人，有女生13 人，求美术小组一共有多少人？ 4、要想求“美术组一共有多少人？”怎么 列算式：24+13=? 列式啊？ 24+13= 一部分同学立刻说出答案。 5、探索新知: 快用你的好方法，帮老师求一求。 摆小棒；旧知识的迁移;竖式的计算（可 动手操作：用摆小棒的方法计算本题。 由老师介绍出来）…… 6、板书竖式： 摆小棒，探索计算方法。 板书：竖式 （提示：相同数位要对齐。数字之间有一定 2 4  距离，比较美观。加号的位置。） + 13 7、练习用竖式。 3 7 （介绍竖式可以当作检查的好方法。） 按点：1、35+23= A、58 学习列竖式 学生对于两位数加两位数的具体方法有疑 惑。 B、65 2、 43+26= 学生根据题目进行选择，巩固学习到的知 识，并说明每道题选择答案的理由。 多数同学选正确答案，并能说出理由。 A、 4 3 B、 4 3 + 9 + 2 6 9 4 5 6 （二）两位数减两位数 1、还是这两个数据，你能出一道减法题吗？ 竖式练习 2、小组讨论：（指名发言） 3、板书题目：男生比女生多多少人？（或 者女生比男生少多少人？） 4、怎样列式啊？ 24-13= 看图义，说一道减法题。 学生立刻说出答案。  5、探索新知：（同桌为单位） 快用你的好方法，帮老师求一求结果。 讨论 动手操作：用摆小棒的方法计算本题。 摆小棒；旧知识的迁移；竖式的计算（可 列算式 由老师介绍出来）…… 按点：1、28-15= 探索计算方法 板书：竖式 A、 43 B、 13 摆小棒 用竖式计算 2 4 —1__3_ 2、74-34= 1 1 A、7 4 B、 7 4 学生根据题目进行选择，巩固学习到的知 = 3-^ -34 7 14 4 0 （三）收获：你有什么收获啊？ 三、练习（试一试） 1、在珠算本上练习，指导使用珠算本。 强调相同数位要对齐。 识，并说明每道题选择答案的理由。 谈收获 学生对于两位数减两位数的掌握情况较好。  按点： 1、 计算出结果在选择答案： 32+36= 5+43= 65-23= (1)68 93 42 (2)68 48 42 2、 用竖式计算出结果，再选择答案： 54+21= 3+22= 94-33= (1)57 52 64 (2)75 25 61 2、试一试:学生先独立完成，由学生自己发 现” 4”必须和” 2”对上，才叫做相同数位 对齐。 讨论：“0”什么时候写，什么时候不写？ 练习 讨论：“0”什么时候写，什么时候不写？ 1、不明白什么时候写“0”，什么时候不写。 2、难以说清写“0”不写“0”的原则。 3、作业 板书设计：两位数加减法两位数(不进位、不退位) 板书竖式： 2 4 + 1__3_ 反思：这节课中，我讲得过多，许多应由学生讲的地方，我都抢来 自己一个人代说了，留给学生动门动思维的空间不够多，应尽情放 手让学生独立去完成，积极地创设一个以学生为主体，教师扮演扶 持者、引导者的课堂氛围。  3 7 2 4 —1 3 1 1