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冀教版语文四年级上册第四单元教案 16、形形色色的植物 教学目标： 知识与技能目标： 1、正确认读本课的8个生字，能结合上下文理解本课的生词。掌握11个要求会写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。 过程与方法目标： 1、学习从题目入手，抓住中心词句理解课文内容的方法。 2、体会列数字、举例子、打比方等说明方法运用的好处。 情感态度与价值观目标： 激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情。 课前准备： 1、查阅有关植物的资料，选择自己感兴趣的信息抄写下来。 2、预习课文，借助工具书或联系上下文理解生词的意思。 教学课时：2课时 教学过程： 一、从题目入手，导入新课。 同学们我们今天学习的新课是“形形色色的植物”，谁能告诉老师“形形色色”是什么意思？（生回答）对，今天我们就一起来认识一些神奇有趣的植物。（然后让学生展示自己收集的资料，使学生对”形形色色“有一个感性的认识，同时也激发了学生的阅读欲望。） 二、初读课文，感知内容。 1、学生自由朗读，要求： 1）读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字词和较长的句子多读几遍。 2）思考：课文中写了哪些植物，各有什么特点？用喜欢的符号勾画出来。 2、检查读文情况。 3、认读本课生字，交流自己对本课生词的理解。 4、指名回答思考题。（每生答一点即可，给更多学生答题机会） 三、品读课文。 1、默读课文，思考：植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的？文中哪些词语最能概括植物世界的特点？ 2、学生自由朗读、思考。 3、小组内交流。 4、全班交流。 教师适时总结课文中的“庞大、复杂、奇趣无比、五光十色”很好的概括出了植物世界的特点。 5、品读1——3自然段。 思考：课文从哪些方面写植物的庞大、复杂，运用了哪些方法？ 1）从生活环境、高矮大小、寿命、生长速度四方面来写的。 2）运用了举例子、列数字、作比较的方法。 5、品读4——5自然段。 1）思考：课文在介绍植物世界“奇趣无比、五光十色”时运用了怎样的句式？有何好处？ 运用了一个排比句式，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。 2）第五自然段的省略号使文章文尽意犹存，你能仿照“你也许以为……吧？不是”的句式，对课文进行一个简短的续写吗？（让学生进行一个小练笔） 四、指导有感情地回读课文，加深理解。 五、课外拓展。 课下把自己收集的资料分小组整理成手抄报，在班上展出。 六、板书设计： 16 形形色色的植物 庞大、复杂 奇趣无比、五光十色 举例子、列数字、作比较 排比 17、爬山虎的脚 教学目标： 知识与技能目标： 1、正确认读本课的6个生字，掌握10个要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3、默读课文，理解课文内容，知道爬山虎叶、脚的特点以及它是怎样一步一步往上爬的。 过程与方法目标： 学习作者细心观察，抓住事物特点，生动、有序描写的方法。 情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，体会爬山虎的坚持不懈。逐渐养成留心观察周围事物的习惯。 课前准备： 1、让学生观察爬山虎实物，以便于课上理解课文内容。 2、相关图片：爬山虎爬满墙壁、爬山虎的脚 课时安排：2课时 教学过程： 一、通过谈话导入新课。 我们这段时间都观察了爬山虎，谁来说说自己眼中的爬山虎是什么样子的？（学生自由发言）大家说得都很好，下面我们一起来欣赏一下叶圣陶笔下的爬山虎。 二、初读课文，初步感知体会。 1、学生自由朗读课文，要求： 1）借助工具书把课文读准确，读流利。 2）思考：课文向我们介绍了有关爬山虎的哪些内容。 2、检查自读情况。 1）采用多种方式的朗读，检查朗读情况，指导认读本课生字。 2）对于思考题，先在小组内交流，再全班交流，学生自由发言。 三、读中品，品中悟。 1、从题目入手，默读课文，引导质疑：爬山虎是一种什么植物？爬山虎的脚是什么样子的，它有什么用处？ 2、学生自由读课文。 3、小组内交流。 4、全班交流。 5、重难点诠释： 1）有关爬山虎的脚： ①教师出示图片，让学生细心观察， ②读课文，画出描写爬山虎脚形状、位置、颜色的词语，读一读，说一说。 ③再读课文，加深理解。 2）爬山虎怎样向上爬： ①充分读课文，画出段中的动词，为理解打基础。 ②教师指导学生采用手指演示，结合课下观察使学生理解课文内容。 ③齐读课文，教师适时板书爬山虎向上爬的简笔画，以加深印象。 3）师：课文除了写爬山虎的脚，还写了它的叶子，在哪呢？谁来读一下。 （指名朗读，不止一人。出示图片） 师：爬山虎的叶子给你留下了什么印象？ 生：美。 师：那我们就带着美的感觉再来读一读吧。 （指导学生美美地读课文，达到熟读成诵） 四、回读、总结课文，