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教材分析与教学要求 体系与结构 力学：第一章是关于物体运动的描述；第六 章是关于物体性质的描述 （八年级下册：力；运动和力；压强；浮力； 功和机械能；简单机械） 声学：基础知识 热学：物态变化 光学：光现象及其应用，分为三部分…… 直线、反射、折射 第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 第3节 运动的快慢 第4节 测量平均速度 第二章 声现象 第2节 声音的特性 第三章 物态变化 第1节 温度 第2节 熔化和凝固 第3节 汽化和液化 ※ 扩展介绍：“实验次数”与“普遍性”的关系。 第4节 升华和凝华 第四章 光现象 第3节 平面镜成像 第五章 透镜及其应用 第2节 生活中的透镜 第2节 密度 * 人教版八年级上册 一、测量的必要性 1．人的感觉不一定正确；也不准确。 2．生活、生产和科技发展的需要。 二、分度值的概念 1．长度测量工具的分度值 2．其他测量工具的分度值 相邻两刻度线之间的牛顿值；相邻两刻度线之间的安培值；等等…… 相邻两刻度线之间的长度 四、正确使用刻度尺 要求之一：刻度尺有刻度线的一边要紧靠被测物体。 厚刻度尺不要求 五、测长度的方法 问题：几次实验？ 作业本 课本 宽度 长度 测量对象 面积也是一次 八、误差 如何理解：“受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总会有误差，但应尽量减小误差。多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法，都可以减小误差” 1．所用仪器和测量方法带来的误差 2．视觉引起的误差，如刻线是否对准或估 读；温度变化、电压波动等 强调误差的来源以及相应的减小误差的方法 速度：路程与时间之比。 （研究对象、运动过程确定） 速度原定义：等于运动物体在单位时间内通过的路程。 两者是有区别的！ 1.几次实验？ 2．测量平均速度前提条件： 物体、运动过程确定。 v2＝ t2＝ s1＝ v1＝ t1＝ s1＝ 平均速度 运动时间 路程 一次。测两个速度的目的：得出小车运动规律。 1．拨动钢尺的次数—— 三次 2．如何拨动钢尺？ （1）用相同的力 （2）使振幅相同 （3）拨动钢尺 （教学要求） 3．音调 （1）振动物体的长度与频率的关系 （材料一定） （2）振动物体的粗细、松紧度与频率的关系 （选讲） 4．响度 （1）从声源发声建立响度概念 （2）补充接收处响度的意义 5．音色 音色与材料和结构有关 搞不清楚的，不作拓展，比如：西瓜问题不研究 1．温度计的量程： 起始值和最高值由数值决定 2．温度计的使用要求： 了解违章操作会是什么结果 把这种思想，迁移到其他仪器的使用上 1．探究固体熔化时温度的变化规律 第一个探究实验，要素完整， 其目的是了解探究全过程。 以后的探究侧重局部要素。 1．汽化 沸腾相关问题 ①烧杯加盖的作用：要用到沸点与气压的关系，可知识前置。 ②沸腾实验实验次数：至少6次。 做六次实验应满足的条件 蒸发相关问题 ①蒸发吸热：蒸发导致吸热，吸热是结果，不是蒸发的条件。 平衡态下，水无条件蒸发…降温…水与接触的物体产生温差…水吸热。 非平衡态下，如一杯热水，…… 研究上述两个问题，目的是防止学生错误迁移知识。 ②补充“蒸发快慢与相关因素的关系” ，及该知识的应用。 1．升华：吸热是条件 沸腾时还有什么特点？沸腾时一定吸热吗？ 2．凝华：温度骤降到足够低（0℃以下），水蒸气含量很大 3．能区分凝华、液化、凝固三者不同的产生条件 1．探究平面镜成像的特点 相关问题：物；点燃A蜡烛；像清楚；两个像；…… 2．平面镜成像特点的应用（新课标要求） 3．简单介绍面镜特点，可不研究成像问题。 1．了解照相机 2．了解投影仪 3．了解放大镜 原理及如何调节，待学完凸透镜 成像特点以后再进行 注意：照相机的伸缩镜头 1．探究同种物质的质量与体积的关系（需6组数据） 2．密度：物体的质量与其体积之比 （物质确定），意义同速度 3．密度的应用 以前的抽象，现在的具体 *