校园绿色生态建筑设计前景与趋势.docxVIP

校园绿色生态建筑设计的前景与趋势 校园绿色生态建筑设计的前景与趋势 摘要：随着全球性可持续发展战略的确立，生态建筑—为可持续发展而设计，这种新的价值观已成为规范我们社会行为的一种指导性原则。人们逐渐认识到实施可持续发展战略的实质是一场深刻的变革，要实现这种变革，必须依靠科技进步和教育普及，实施可持续发展与环境教育。因此校园的发展也逐渐得到各国学校管理者、学术研究者与建筑师们的关注，并成为引领我国校园建筑设计的新趋势。 　　　　在绿色生态理念被提出后，受到越来越多的人们的关注，在欧美的一些大学，纷纷展开一些有可持续发展意义的校园活动，相继出现的这些各种形式的组织活动对生态校园的发展产生了积极的影响，对学校相关政策的制订、教育模式、师生工作及生活方式也产生深远影响。　　在英国，“高等院校环境联合会”(TheEnvironmentAsso—elationforUniversitiesandColleges，EACU)的成员之一剑桥大学，于1995年任命首位校级环境长官，用以提高环境意识，同时校园环境委员会也制定了相关的政策来鼓励和加强有关环境的改进工作，“面向可持续的高等教育合作社”(HigherEducationPartnershipforSustainability，HEPS)、“校园环境规划”等组织也相继成立，这些组织的成立以及工作的展开对校园内开展环境教育有积极的示范作用，大力推动了校园环境保护的发展。　　在我国，随着社会的飞速发展，教育事业也正朝着民主化、终身化、职能多元化、结构多样化的方向发展。根据统计资料，XX年，全国普通高校在校生由1998年的340万人提高到1214万人，增长了257%。硕士研究生由15万人增加到51．46万人，增长了243％，博士研究生由4．5万人增加到13．7万人，增长了204％。普通高校校均规模由1998年的3335人提高到XX年的7143人。这些数据都表明，21世纪高等教育扩展的不仅仅是内涵，其物质载体——学校也在迅猛发展，学校更需要加强可持续发展教育的实施。我们借鉴欧洲学校的一些优秀范例，以及校园可持续发展的有效经验，用以探索我国校园绿色生态建筑设计与技术，积极的推动可持续发展的生态环境良性循环的示范校园，在我国具有深远的意义。　　自然环境的持续恶化和不可再生资源的迅速枯竭，使得建筑与环境之间的矛盾日益严峻、也给建筑自身的发展带来意想不到的压力和阻碍。“可持续发展”在各个学科之间建立了一座桥梁，在绿色生态建筑研究的过程中遇到的复杂问题，都可以通过各学科间的协同合作解决。　　回顾生态绿色建筑的发展历史，从20世纪60年代建筑界对太阳能的收集和利用的研究，到70年代对零能耗建筑的探索，再到80年代对地域及场所感的追求以及对生物气候设计的研究，生态绿色理论与实践一直都处于不断的更新变化之中。但80年代起，人们对可持续发展的研究展开纵深发展，更关注健康、空气质量以及一些地理、气候等自然要素对建筑环境所造成的影响，相关的研究成果大量涌现。其中比较典型的有：《建筑、舒适、能量》、《适应气候的建筑—能源高效的建筑设计手册》、《太阳、风与光：建筑设计策略》等。　　对于校园绿色生态建筑也有了一些研究，其建筑特点是具有健康、舒适、节能、环保特点的校地、校舍、校园、运动场地及其附属设施。健康和舒适是保障学生在校学习的基本要求，而节能、环保则是我们这个时代对于学校的新要求。绿色生态的观念被注入学校设计的理念中后，使得节能环保受到重视，也成为建筑师进行设计的目标之一。学校建筑减少资源的消耗，在使用的过程中产生最少的废弃物，也能降低周边环境负荷。同时在校师生也因绿色生态的细节设计而从中获益，得到启示。对于学生身心的培养有很大的帮助。从小树立良好的环保、节约意识，使可持续发展，真正做到从我做起，从小事做起。　　校园绿色生态建筑的推行对可持续发展影响重大，下面我们分别从绿色生态建筑对师生切身利益、节能环保、经济效益、技术管理方面的影响来进行探讨，以求得能够有利于校园绿色生态建筑发展的措施和方法。　　从师生的切身利益的角度分析　　绿色生态建筑强调通过利用自然通风和采光来改善室内品量，提供健康、舒适、安全的活动空间。学校建筑对于视觉环境、听觉环境、通风和室内空气质量等都有较高的要求，这些因素对学生的成长和学习会产生影响。协调处理好这些问题，可以提高学生的学校效率。如今，这个结论不仅凭常识可以理解，而且得到了很多实验研究的证明。　　1999年，美国的一个研究小组对学校的自然光进行了研究。该项研究采用多层线性回归分析模型对分别来自于美国三个州三个学区的21000名学生的学习成绩进行调查统计分析。在控制了其它影响成绩的因素后，分析室内自然光与学习成绩的关系。研究发现，其中一区，在有充足自然光的教室内学习