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义务教育课程标准实验教科书(北师大版) 七年级 上册 第二章有理数及其运算 7 有理数的乘法 教学目标 知识目标: 经历探索有理数的乘法法则及运算律的过程,发展观察、归纳、猜测、验证等能力. 能力目标: 会进行有理数的乘法运算,能运用乘法运算律简化运算. 情感目标:学生能主动参与、勇与发现、学会合作探索交流的学习方式. 教学重点 理解掌握有理数的乘法法则,能用乘法运算律对算式进行简便运算. 教学难点 乘法运算律的灵活运用. 教学过程 甲水库 第一天 乙水库 甲水库的水位每天升高3cm , 第二天 第三天 第四天 乙水库的水位每天下降 3cm , 第一天 第二天 第三天 第四天 4 天后,甲、乙水库水位的总变化 量是多少? 如果用正号表示水位的上升、用负号表示水位的下降。那么,4 天后, 甲水库水位的总变化 量是: 乙水库水位的总变化 量是: 3+3+3+3 = 3×4 = 12 (cm) ; (?3)+(?3)+(?3)+(?3) = (?3)×4 = ?12 (cm) ; (?3)×4 = ?12 (?3)×3 = , (?3)×2 = , (?3)×1 = , (?3)×0 = , ?9 ?6 ?3 0 (?3)×(?1) = , (?3)×(?2) = , (?3)×(?3) = , (?3)×(?4) = , 第二个因数减少 1 时,积 怎么变化? 3 6 9 12 议一议 猜一猜 任何数与零相乘,积仍为零。 有理数乘法法则 两数相乘, 同号得正,异号得负, 并把它们的绝对值相乘。 注意: “同号得正”中正数乘以正数得正数就是小学学习的乘法,有理数中特别注意“负负得正”和“异号得负” 如何应用乘法法则: 用有理数乘法法则与小学学习的乘法相比,由于引入了负数,故符号一旦确定,就归结为小学的乘法了。 因此,在进行有理数乘法运算时更需时时注意:先确定符号再确定绝对值。 例 题 分 析 例1 计算: (1) (?4)×5 ; (2) (?4)×(?7) ; (3) (4) 提示:求解中的步骤 第一步是确定积的符号; 第二步是 确定积的绝对值。 解(1)(-4)×5=-(4×5)=-20 (2)(-5)×(-7)=+(5×7)=35 (3) (4) 解题后的反思 由例 1 的 (3) 、(4) 求解可知, 乘积为1的两个有理数互为倒数。 想一想:三个有理数相乘,你会计算吗? 例2 计算: (1) (-4)×5×(-0.25) (2) 解: (1)原式=[-(4×5)]×(-0.25) = (-20)×(-0.25) = +(20×0.25) =5 (2)原式= 方法提示:三个有理数相乘,先把前两个数相乘,再把所得结果与另一数相乘。 几个有理数相乘,因数都不为 0 时, 积的符号怎样确定? 有一因数为 0 时,积是多少? 几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数决定。 当负因数有奇数个时,积为负; 当负因数有偶数个时,积为正。 议一议: 有因数为零时,积为 “ 0 ” P51 随堂练习
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