基于问题串的初中数学论文.docxVIP

　　一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师．在数学教学中，教师应该高度重视学问题串教学的趣味性，要通过各种方式来增加问题串的趣味性，要结合学生自身特色不断创新问题，通过设置趣味性的话题来激发学生的好奇心，从而促进学生深入思考．例如，在讲圆锥的侧面积和全面积时，教师可以提出以下问题同学们，大家知道圣诞老人吧，圣诞老人头上戴的帽子是什么形状，有什么特点呢?这个帽子很特别吧，那么让你制作，你会制造出一个类似的帽子吗?结合自己的制作经历，提出对圆锥的认识．通过这样的提问，学生能够深深地被问题所吸引，学生学习的积极性和主动性将被调动起来，学生在学习圆锥的过程中也将能够更积极、更主动．二、要注意知识的层次性，有步骤地提出问题初中数学知识都是具有一定层次性的，教材中的难点问题，如果教师直接讲解学生会很难理解．即便是理解了，在以后遇到相同问题的时候还是不会做，之所以会出现这样的问题主要是因为没有把握住知识点的层次性．在应用问题串教学方法过程中教师要深刻认识到知识的层次性，对于数学难点要有层次、有步骤地来向学生提问．把握住知识的层次性是做好初中数学问题串教学的关键．在实际工作过程中必须要高度重视这一点．例如，在讲一元二次方程时，对于该知识点，教师要根据一元二次方程本身的特性来设置提问一是向学生提出两个方程2+6+5=0和2+8－9=0．让学生来解这两个方程．二是在解答了两个问题之后再向学生提问，这两个