答谢中书书 简介.pptVIP

答谢中书书;第一课时 学习目标（1分钟） 1、了解“书”这种体裁。 2、了解作者及写作背景。 3、准确流畅地朗读全文。 4、积累重点词语，翻译全文。 ;自学指导1（1分钟） 1、书：即_____，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多_______。 2、陶弘景（456——536），字_____，丹阳秣陵（今江苏南京）人。_____齐、梁时期_____、_______。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“_______”。 3、结合课下注解，流畅、有感情地朗读全文。 学生自学，教师巡视1（3分钟） ;书;2、作者; 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 ;3、正确朗读全文。;自学指导2（1分钟） 解释重点词语，正确翻译全文。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 学生自学，教师巡视2（7分钟） 自学检测2（6分钟） 学生讨论更正，教师点拨2（5分钟） ;山川之美，古来共谈。 ;高峰入云 ;两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备。 ;晓雾将歇 ;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ;实是欲界之仙都。;当堂训练（15分钟） 1、下列加红色词解释有误的一项是（　　） A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散） B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳） C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和） D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是） 2、翻译句子。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）实是欲界之仙都。 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 3、背诵全文。;参考答案 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）实是欲界之仙都。 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的??灵运以来，就再也没有人能 欣赏这奇丽的景色了。 ;第二课时 学习目标（1分钟） 1、把握文章内容，理解作者的思想感情。 2、学会文章中景物描写的方法。;自学指导（2分钟） 1、哪句话写出了景物的共同特点？关键词是哪一个？这句话在文中有什么作用？ 2、文中哪些语句是具体描写山川景色秀美的？怎样从多种角度层次分明地描写景物的？（视线：仰视______,俯视_______,平视______；时间：四季_____,早晚________；动静:__________。） 3、王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？ 学生自学，教师巡视(10分钟） ;自学检测（9分钟） 学生讨论更正，教师点拨（8分钟） 1、哪句话写出了景物的共同特点？关键词是哪一个？这句话在文中有什么作用？ “山川之美，古来共谈。”“美”字。 作用：总领全文，点明中心：从古至今山水美景人人喜爱。 2、文中哪些语句是具体描写山川景色秀美的？怎样从多种角度层次分明地描写景物的？（视线、时间、动静） 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ;高峰入云;;高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。;高峰入云 清流见底。 两岸石壁 ，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓 高峰……俱备 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃;3、王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？（结合“自康乐以来，未复有能与其奇者”来体会）;景物描写的方法，你学会了吗？;当堂训练（15分钟） 1、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？ 2、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？ 3、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？ 4、找出文中的议论句，并说说其作用。 5、本文四字写景句非常多，试运用或仿用本文的写景句来写一段话描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。（选做题） （写景物，抓灵魂；多视角，传实情）