湍河中心小学学校管理工作汇报材料.docx

------WORD格式-----可编辑------- --- 湍河中心小学学校管理工作 汇 报 材 料 邓州市湍河中心小学 （原名三里河小学） 位于邓州市人民东路三 里河社区，南阳幼师对面，现占地面积约  30 亩。学校现有  20 个教学 班和  6 个幼儿班，学生  1856 人，其中寄宿生  318 人，专任教师  40 人， 学校现有新装修的主体教学楼两栋， 共包括教室 32 个 96 间，办公室 28 间，总建筑面积 4500 ㎡。新建幼儿园教学楼一栋 1600 ㎡，共 12 个教室。 一、关于“三化”建设 （一）、学校建设标准化。 1、经过精心设计， 对我校的近景建设和远景建设， 进行了规划。 新征地 15 亩；先后建成了标准化的教学楼 136 间；标准化的幼儿园 教室 12 个；标准化的学生灶 8 间；标准化的水冲式厕所；标准化的 学生活动场所、国旗底座等等。前后共投入资金 500 余万元。 2、进一步美化了校园环境。先后布置了文化长廊墙 200 多米， 教学楼装修一新， 自行车棚也成了学校的一道风景， 修建了校园绿化 带，幼儿园进行了室内喷绘，软化了地板。大型玩具标准化。 3、学校各室建设标准化。图书室、实验室、美术室、音乐室、 微机室、器材室等都按照高标准建设。 （二）、教师成长专业化。 1、狠抓师德师风建设。加强教师队伍的思想政治理论学习，坚 定信念，保持职业道德和思想信念的纯洁性。 对教师的师德师风进行 考核、奖惩，并纳入《湍河中心小学教师工作量化考评细则》，占一定比例的权重分数。 2、开展校本培训，不断提升教师专业化水平。坚持每周一次的 集中思想政治业务学习制度； 按计划分步骤组织学校领导、 学科带头 人、骨干教师、 优秀教师外出学习；利用网络资源组织教师收看名师 教学实录、听专家讲座等，转变教学行为；建立教师读书制度，教师 个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志。建立健全教师业务档案。为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程。 学校教师业务档案不但为学校提供了教师评价的依据，而且也便于教师对自我工作的反思和改进。 3、加强过程管理，促进教师发展。学校从师德、考勤、工作量、 教学常规、教学成绩、获奖情况等方面制定了《湍河中心小学教师工 作量化考核方案》。认真做好一年一度的教师考评，考评结果与教师 评先推优、绩效工资挂钩。 （三）、学校管理规范化。 1、抓好行政分工。学校分政教处、教导处和后勤处三个基本部 门，各负其责，为了方便管理又成立了幼儿园、寄宿部两个部门。 2、强化校园管理。学校环境卫生焕然一新。 3、加强教学常规管理。先后制定了《教师常规管理量化细则》 、 《教师管理量化细则》等。 4、加强学生管理。制定了《湍河中心小学学生行为规范读本》 ， 路队管理制度，安全管理制度等。 5、档案管理规范。 二、深化课改，提升质量 （一）、提高质量意识，确保教学中心地位 。 教学工作是学校的中心工作， 要求全体领导和教师要站在 “创人 民满意的学校，办人民满意的教育”的高度，牢固树立教育质量是学 校生命线的观念，增强责任意识和质量意识。形成一个“没有质量的 学校不是好学校，教不出成绩的教师不是好教师”的共识。学校领导 要身体力行，在教学工作中要做示范、挑重担、做表率，成为学校的 领头羊。树立一切为教学服务的思想， 千方百计为教学做好保障和服 务工作。 （二）、抓实各项教学常规工作 。 1、备课：实行集体备课；每期开学前由各年级同头课教师集体 研究写出教案，教学设计以“问题导学法”课堂教学模式为基础，能 体现新的课改理念， 符合学生实际； 积极组织教师上课前根据本班学 生特点开展二次备课活动，提高教师备课的质量和水平； 2、上课：为突出课堂教学管理这一中心环节。使“向 40 分钟要 质量”的口号真正落实到每一堂课， 要求教师全力打造 “高效课堂” ， 充分发挥课堂的主渠道作用。具体安排如下： 第一，把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质 量的课就更不易，其功夫应该下在课前。 要求教师认真钻研课程标准、 教材，坚持集体备课的前提下搞好二次备课。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则： 1）必须明确本堂课教学目标； 2）必须让学生通过自主、 小组合作等形式积极参与教学活动； 3）必须当堂检查、反馈和巩固。 第三，教导处对课堂教学质量的管理办法是： 1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建 议。 2）组织中青年教师评优课活动， 促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听， 然后进行评课， 共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 3、作业布置和批改：按照学校作业规范化要求批阅学生作业， 规范学生的作业质