第10课：再塑生命的人.pptVIP

再塑生命的人 海伦·凯勒 一、学习目标 1、积累重要字词，了解海伦·凯勒的人生经历及其品质 2、理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式 3、认真揣摩文中重要语句，加深阅读体验 4、学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，对待生命的积极态度 （一）完成字词注音解释 搓捻 截然 感慨 抚养 唯恐 绽开 恍然大悟： 美不胜收： 油然而生： 花团锦簇： （二）默读课本，并独自完成： 1、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦的感受又是怎样？ 3、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 4、海伦是一个怎样的女孩？莎莉文是一个怎样的老师？表达出海伦对莎莉文老师怎样的感情？ 1、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。 我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师”。 3、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 文中莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。 教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。 从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。 4、海伦是一个怎样的女孩？莎莉文是一个怎样的老师？表达出海伦对莎莉文老师怎样的感情？ 海伦·凯勒： 聪明好学、求知欲强、悟性极高、意志坚强、知错就改、感情丰富、热爱生活 莎莉文老师： 富有爱心和耐心、讲究教育方法、善良温柔、充满智慧 从文中可以看出，“我”对莎莉文老师充满了感激、感恩和爱戴。莎莉文老师用她的爱心和耐心，开启了“我”的智慧之门，打破了“我”心中的情感冷漠，她引导“我”认识了这个世界，甚至改变了“我”的一生，“我”对她更多的是爱戴和感激。 1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 2、作者写在茫茫大雾中航行的意图是什么？ 3、怎样理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。” 4、“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗?”是一种什么表达方式？作者为什么会有这样的感觉？ 5、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？ 6、海伦·凯勒这个奇迹出现的原因是什么？ 2、作者写在茫茫大雾中航行的意图是什么？ 运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界，海伦那种迷茫、焦虑、绝望、不安以及对光明渴望的心灵历程。 3、怎样理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 4、“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗?”是一种什么表达方式？作者为什么会有这样的感觉？ 直抒胸臆，充分表现了作者的喜悦，幸福。感受到了老师的爱，生活的快乐，知识的力量和生命的希望。 5、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？ 字面意思：指“重新塑造生命，重新获得生命” 。 本文中，再塑生命是指“我”的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，对世界的光明和快乐有了感知，爱的光明照到了“我”的身上，而这些都是莎莉文老师的功劳。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。 莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 海伦凯勒坚强的意志 莎莉文老师无私的帮助 本文记叙了作者受教于莎莉文老师的几件小事，表现了老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望和那种艰辛却愉快幸福的生活感受。 * * * 海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文 ！ 海伦·凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目