2、感知：文具盒的课件解析.pptVIP

感知文具 陈力伟 2017.12.23 感知文具盒 一、本次习作的设计理念： 让学生运用全方位感知，去感知物体。感知文具盒的美，和它无私奉献的精神 二、教学目标： 1.知识目标：引导学生用感觉器官感知文具盒。 2.能力目标：读懂“例文”知道写物要善于全方位感知，并注意其各自特点，然后准确、生动地描写下来。 3.情感目标：帮助学生打开思路，进行联想，引导学生从“物到理”，感悟道理，体会品质。 三、教学重点及难点： 1、重点：引导学生全方位、立体动态感知，帮助学生打开思路，进行联想。 2、难点：引导学生从“物到理”，感悟道理，体会品质。 四、教学方法：作文三步法，讨论交流法。 指导全方位、动态立体感知 一、按顺序，全方位、动态立体感知 ?感知整体特点：大小、结构、图案、材料、……?感知一部分一部分特点：从正面到背面、从外到里，每一部分的形状、颜色、气息、声音、软硬、质地、用途…… ①用眼睛看到了什么？ A、文具盒的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 B、文具盒的形状：大小、方圆、高矮、长短。 C、文具盒的构造：由哪些部件构造的。 D、文具盒的特点和功能：可以做何用。 ??? ②用耳听到了什么？（远音、近音） A、文具盒的声音 B、文具盒的声息 ③用鼻子嗅到了什么？ A、?文具盒的气味 B、?文具盒的气息 ④用手触摸到了什么？ A、?文具盒的软硬 B、?文具盒的冷热 C、?文具盒的质地 D、?文具盒的干湿 E、文具盒的轻重 欣赏美文：我的文具盒 4 3 2 1 开头：简单介绍来历或直接介绍自己喜欢的文具 里、外形特点：按顺序（修辞手法） 事例：与文具相处时发生的趣事 结尾：表达对文具的感情 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让你文具的外形、里面更吸引人。 同学们：到你动笔啦！ 可爱的转笔刀 我有一个可爱的转笔刀，是我上一年级时买的，我非常喜爱它。 它是活泼可爱的小猫咪形像，做工精细，惟妙惟肖。头上尖尖的耳朵仿佛在聆听着什么；它的鼻子是一个圆圆的小孔，这是用来放铅笔的地方，每次我往它那鼻子里放笔时，总是小心翼翼的，生怕弄“疼”它；在“猫咪”的肚子上还画了几棵茂盛的椰子树，树下趴着一只可爱的蓝色小河马，大概口渴了，正俯身探到河边慢慢的喝水呢，画得真是活灵活现；而“猫咪”的尾巴则骄傲的高高地翘出来，这是用来转铅笔时用的手摇柄。 面对这样惹人喜爱的转笔刀，我还曾经和它对过话呢！我对它说：“你为什么不能和我玩？”它直直地望着我，好像在说：“因为我不能动呀，但我却可以为你做贡献！” 啊！我可爱的转笔刀，它帮我学习，帮我取得好成绩。我爱我的转笔刀！ 我的文具盒 那是我过生日时，爸爸送了我一个文具盒。我很喜欢它。 这个文具盒很独特，上面有个伸缩架，下面是一个五彩的图画：在宁静的森林里，有一些小动物，一颗茂盛的大树，可爱活泼的小鸟在树上蹦来跳去，展翅欲飞，似乎要去赶集；小鱼在河里欢快地蹦啊，跳啊；熊猫坐在竹林里悠闲地吃着竹叶，一只大熊猫站在画面中间，伸着两个手指头，好像在说：“今天天气晴朗，好开心呀！”大家都穿着华丽的衣裳，好像要去参加一个盛大的宴会。我的文具盒有个“特殊功能”。文具盒外面的伸缩架可以放一些常用的笔，上面有个明 盖子以防丢失。 文具盒上还有很多按钮，按下去不同的按钮，可以从里面“嘀--”地一声弹出铅笔盒、温度表、时间表……打开文具盒，先不，还有密码设置呢！只要密码按不对，文具盒就打不开，还会有警报声。打开文具盒，嘘！我的“小伙伴”们睡着了，它们睡在大小不一的小床里。它们很累了。　　我的文具盒有时还会提示我，做一个文明学生。记得有一次，正赶上我们班“橡皮大战”，我也有点感兴趣，也想试一试。我拿出文具盒，忽然看见文具盒上的熊猫伸着手指头，向我摇头，好像在说：“好好学习，做个文明学生。”我觉得有道理，就放回了文具盒。　 我的文具盒不仅是我的“文具保管员”，还是我的“良师益友”。我怎能不喜欢它呢？ 文具盒里的故事 小明快要考试了，爸爸妈妈给小明买了许多文具，有橡皮、钢笔、铅笔、尺子和一本书。　　刚考完文具盒里就吵吵闹闹的，原来文具们在一起吵了起来。看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门有多高。　　首先发言的是钢笔大哥，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我是钢铁做的摔不坏，上次考试，我摔了好几次，还是没有一点伤，我还写了许多字。”铅笔弟弟说：“我也能写许多字。”“也是我帮小明打了一百分，没有我你能打上一百分吗？”橡皮