基因工程教学改革论文.docxVIP

　　一、实验课教学改革一调整实验课与理论课的设置根据课程的需要，申请加大了试验课的课时数，加开了基因组提取和提取及-试验和体外重组转化试验，使学生完全接触到了分子生物学中的基本操作技术。 　　在毕业设计时就可以独立的进行相关的研究。 　　为了使理论紧密联系实践，加深对基因工程技术的深刻理解，我们根据基因工程课程内容，每一单元授课完毕后安排相应的实验课。 　　调整后的课程安排对同学们加深技术理解起到了重要辅助作用。 　　比如质粒载体讲完后安排了质粒提取和酶切实验。 　　核酸提取技术讲完后安排了大分子提取和提取实验等。 　　每讲授完一门基因工程常用技术即设置一个独立的实验。 　　这样理论紧密联系实践的课程设置，极大加深了学生对课堂授课内容的印象，学习兴趣日渐浓厚，实验课动手操作的主动性较初始明显增强。 　　此外，前期基因工程教学中由于时间限制，往往分大组实验，不能保证每个学生都能参与试验，课时调整后，加了实验考核环节，要求每个实验学生必须亲自操作，从而保证每个人都能掌握基本的操作技能，同时加深理解理论课内容，这在后期的课程结课考试时学生对理论知识尤其与试验相关的部分内容的掌握方面效果非常明显。 　　二设立综合大实验为了使学生能够更清晰的了解和掌握基因工程的基本路线，依据基因工程的基本操作步骤，在学生毕业前的第六学期，开设了以重组体的构建、转化、筛选和检测以及诱导表达为