2019年一年级语文下册第三单元教案（部编版）_0.docVIP

2019年一年级语文下册第三单元教案（部编版） 本为WORD档，请点击地址全地址 小学电子教案（语） 执教时间 年 月 日 题5 小鸡和小鸭子共2教时 教学目标1理解内容，学习小鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。 2借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读。 3理解本的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首“又”（又字旁）。 教学重点 教学难点1认识小鸡和小鸭子互相帮助的精神。 2看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。 教学准备1．(1)朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助。(教师) 2．了解小鸡、小鸭。(学生) 第一时 一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入小朋友，今天我们的堂上了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书小鸡 小鸭子 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴小鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚小鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示题。 4．齐读题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小鸡和小鸭子之间。那么，小鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小鸡的？) 二、识记生字，初读 1．自由读。 (1)借助拼音，把读一读，遇到不熟悉的字画出，多读几遍。 (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字。出示生字词 uàir zhuō í zhí ān sǐ tōu tōu de hū shēn 一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3．趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字也—他—地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写“也”是独体字。跟着老师书空笔顺横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) ③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 ④反馈、评价。 ⑤组词。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 (3)教师范写，学生仿写。 (4)听后评议，相机正音。 三、再读，了解大意 1．带着生字词再读，要求字音读准，句子读通顺。 2．指名分段读，其他学生边听边思考小鸡和小鸭子之间发生了什么事？ 3．出示填空。 (1)小鸡和小鸭子一块儿出去玩，小鸡在草地上__________，小鸭子__________。小鸡就捉虫子给小鸭子吃。 (2)小鸭子到河里____________，小鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。 四、布置作业 1．书写生字“也、他、地、河、哥”。2．朗读。 修改意见一、复习旧知 1．开火车读词语。 2．指名朗读。 二、图结合，了解内容 1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。 2．结合插图，学习第2自然段。 (1)指名读，大家思考问题。 ①小鸡和小鸭子到什么地方？ ②他们一块儿做什么？怎么样？ ③谁帮助谁干什么？ (2)说说小鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。) (3)指导朗读，读好句子“小鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。 (4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。) (5)想象小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。 (6)想象对话小鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？ (7)有感情地朗读第2自然段。 (8)填空这是一只( )的小鸡。 3．学习第3自然段。 (1)指名朗读第3自然段，交流小鸡和小鸭子又到哪里？小鸭子为小鸡做了什么？ (2)小鸭子对小鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思①小鸭子要到河里为小鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小鸡下水。) (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小鸡？读出劝说的语气。 (4)小鸡为什么捉不到鱼？(小鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小鸡不会游泳，也就捉不到鱼。) (5)出示句子 句1小鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 句2小鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ①读一读，有什么发现？ ②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小鸡下了水。) ③有感情地朗读有加点字的句子。 4．学习第4自然段。 (1)小鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ (2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小鸡？(忽然、听见、飞快) (3)比较句子。读一读，比一比。 句1小鸭子游到小鸡身边。 句2小鸭子飞快地游到小鸡身边。 ①这两句读完后，你的感受一