尊重差异班级授课制的百年难题-舟山教育学院.PPTVIP

人—耳 讲授式教学 人—媒 播放式教学 人—“云” 泛在式学习 学的方式变革 第一代 第二代 第四代 人—“网” 交互式教学 第三代 教育云平台 教育管理 教育资源 学习记录 家校共育 教师研修 学习数据 学习资源 大数据分析 绿色质量报告 家庭 学习 课程 教学 丰富的资源 无缝 链接 学校课程与家庭学习的联系 利用学习记录的个性化指导 区域教育投入成本的减少 提供随时随地的教育场所 异步学程的新型学习方式 推进教育公平与优质均衡 先导性教育系统ICT 智能化 技术 无缝 链接 家庭 学校 教育云 学 情 智能链接 人工智能 智能推送 （微课、作业） 学 程 学 法 评 价 个性化 异步化 资 源 异步学程示意图 学 程 1 情境不同 2 时间不同 3 内容不同 4 方法不同 5 经验不同 任何人都能使用他自己的方式学习，而且那些方式是各不相同的。 学 情 1 基点 2 亮点 3 盲点 4 痛点 5 支点 学情诊断评价 1.经验法 2.智能法 (云书包、网阅等) 爱心课堂3.0 电子平台 视频 练习 统计 大数据 电子阅卷 云网阅卷 1 1 1 11 四步法 大数据快速协同处理 推送 资源 资源 调配 学情 评价 学业 记录 对不同学生推送不一样微课与作业练习 爱心课堂3.0 互联网 教师 学生 发布 观看 视频 教师 学生 批阅 完成 练习 统计 学情 反馈 错题本 收集 指导 大数据 教学 学生 指导 学习终端 结束语： 异步学程 共享学成 谢 谢 ！ 为了每一个学生的发展 教育信息技术应用的实现机制 “教育云”技术的积淀和完善为学习变革孕育了物质条件 国家对教育信息化的政策是教育信息技术发展的动力机制 学生自主意识日益觉醒与提升是教育信息技术的诱导机制 促进教育公平与质量提升是教育信息技术企业的价值追求 * * * * * * * * 异步学程： 为了每一个学生的发展 湖北大学教育学院 叶显发 1 一、前言 教育机会公平是最重要的公平！ 找到孩子最生动的地方，让他在通往不平凡的路上行走。 象征什么？ 缺陷？ 差异！ 尊重差异 班级授课制的 百年难题： 同步化 一刀切 教学质量的分类： 内适性质量……知识 个适性质量……发展 外适性质量……能力 现在的孩子怎么啦！社会转型中的挤压与撕裂 工业化社会（人的印痕）： 工作 组织 纪律 信息化社会 （人的印痕）： 诱惑 自主 个性化 社会结构中的撕裂------精神家园里的价值迷失 中国人民大学任剑涛教授：崇高价值迷失；规则价值缺失；非常价值泛滥。 沧海桑田的心路历程------剧变中的心灵慰籍 莫言在一部小说的结尾处说：中国在20-30年走过了西方社会300年的历程，可谓沧海桑田。因此中国人也积聚了许多复杂而曲折的心理。 莫言女儿的话： 社会时尚PK学校生活------如何让学校生活有魅 往日的学校与今日的社会时尚 2016年关于课程与教学方向的新动态： 1.叶显发“导步学程”（教育导刊） 2.郭元祥“课程履历”（课程.教材.教法2016年第二期） 3.崔允漷“学历案” （中国教育报） 个性化定制学习 我教了，你不会。：两次转变教师都要做 现在时 教师关注“学” 过去时 教师主导 学生主体 人际传播 学生自转换 第一次转化 第二次转化