苏教版五年级下册《只拣儿童多处行》课件3课程实例.pptVIP

;;初读感知;儿童不解春何在，只拣游人多处行 。;只拣儿童多处行 作者：冰心;冰心奶奶的照片;　　冰心，原名谢婉莹，是我国著名的儿童文学作家。她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲学”中诛求生活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。在70余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品700余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、德、法等国文字。 向大家推荐：《寄小读者》、《往事》、《小橘灯》、 《繁星》、《春水》等作品。; （1）自由朗读课文，要求边读边画出生字，做到读准字音、读通句子。 （2）通过读课文，你已经解决了什么问题？ （3）文中写了哪些地方的儿童很多？;盈 解 倚 旺 lán kòu chàng zhī 栏 扣 畅 肢;读准字音;词语释义;颐和园 成千盈百 闹嚷嚷 挤出来 大魔术匣子 儿童不解春何在，只拣游人多处行 游人不解春何在，只拣儿童多处行 涌流 知春亭畔 喝茶 座无隙地 东一堆 西一堆 叽叽呱呱 鼻尖 喷发 倚着 聚精会神 荡漾 哗哗地　　; 栏杆 玉澜堂 撞个满怀 匆匆　 密密层层 繁花 树梢 空隙 喷花 饱满 烂漫 蕴藏 释放 赞叹 围聚 额前 海棠花 忸怩 纽扣 施肥 感召下 欢畅 活泼 旺盛的生命力 舒展 四肢 浑身解数　 春游 ;春天在哪里 ;我们到草原找春天;我们到野外找春天; 1.我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。” ; 春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！ ; 只拣儿童多处行：拣，挑选。为什么要“只拣儿童多处行”？; 听课文朗读，想想作者的游览路线？画出表述作者行踪的词语。 ;　　课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，________、______。分别说说每处写了什么。 ;初读感知;课堂小结;一、我会读，我会写 　mó 　shù 　　　 　huān chàng 　　　 qī　xì 　　　 　 　(　　 　) 　　 (　　　　 ) 　　 (　　　　 ) 　　 yuàn　luò kòng 　xì 　 　shì　fàng (　　 　 ) 　 (　　　　 ) 　 (　　 　 )　 　wéi　jù 　　　 　shī　 féi 　 wàng shèng (　　 　 ) 　 　 (　　　　 ) 　 (　　　　 )　 　shū　zhǎn 　　 làn màn 　　 yùn　cáng (　　 　 ) 　　 ( 　　　　) 　　( 　　　　) 二、我能写出下列的同义词 蕴藏—（　　）　　旺盛—（　　　）　　 感召—（　　　）聚精会神—（　　　）　;三、我会完整补充词语 （　　）即逝　　充满（　　）　　需要（　　）　　 生意（　　）　　重燃（　　）　　善良（　　） 忘记（　　）　　匆忙（　　）　　留下（　　） 四、我能写出下列句子所用的修辞手法。 （１）党的恩情我们怎能忘怀？（　　） （２）小鸟快乐地唱歌。（　　） （３）会场上乱成一团，像热水开了锅。（　　） （４）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心.（　　）　;祝你学习快乐！;只拣儿童多处行;“儿童不解春何处，只拣游人多处行。” ; 从香山归来，路过颐（yí）和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣（xiá）子里，飞涌出一群接着一群的小天使。;学习课文 ⑴读读这一自然段，划出表现儿童多的句子。 ⑵再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢？ ⑶你还联想到哪些描写人多的成语？;联想到哪些描写人多的成语？;细读感悟; 这情景实在有趣！我想起两句诗，“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。; 花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。而冰心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿你有什么疑问吗？;细读感悟; 我们本想在知春亭畔（pàn）喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙（