语文人教版五年级上册第9课 鲸.docVIP

第9课《鲸》教案 一、教学目标： 1、知识与技能： ①学习本课的生字及新词。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： “自主——合作——探究”学习，让学生体验合作探究学习的乐趣。 3、情感、态度、价值观： 认识、学习、运用作比较、列数字、举例子等说明方法。 二、教学重点：了解鲸大的特点。 三、教学难点：在理解课文的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 四、教学方法：朗读法、引导法、讨论探究法 五、课时安排：1课时 六、教学用具：多媒体 七、教学过程： （一）情境导入 1、世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，在美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，你们都认识多少生活在海洋中的动物呢？（学生自由发言） 海洋中生活着各种各样的海洋生物，其中有一种号称“海中之王”的动物，大家知道这是什么动物吗？（学生回答：鲸鱼） 你了解到的鲸是怎样的？（学生自由发言） 2、揭示课题 世界上最大的动物——鲸。 （二）初读课文 1、检查字：鲸 猪 腭 哺 滤 肚 肺 矮 判 胎 2、 检查词：鲸鱼 肥猪 上腭 哺乳 过滤 肚子 肺腑 矮小 判断 胎生 3、词语理解：哺乳 哺乳动物 胎生 4、段意感知 ： 自由朗读课文，思考： ①课文划分为几段？ ②每段分别向我们介绍了鲸的什么？ （学生讨论，教师根据回答相机板书） （1）体型 （2）进化过程 （3）种类 （4）生活习性 ? （三）深入研读? 1、体现鲸很大的地方有哪些？ 2、作者运用了那些说明方法？?不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 ?（作比较。鲸与大象、大肥猪和人的比较。） 过渡：这一段中还有一句话也隐藏着其他的说明方法，谁能找到？最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （列数字。用具体的数据来说明事物。） 过渡：除了这两个方法，还有谁找到了其他的说明方法？ 我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子。以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大。） 我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 3、启发小结 第一自然段中哪些地方用列举数字的方法加以说明？这样写有什么好处？ (表示体重、身长的数字，突出鲸是很大的动物的特点。) 4、指导朗读：谁能把这一段给读好。读出鲸的特点，读出鲸的大的感觉。 （四）总结 同学们我们一共发现了几种说明方法了？（3种）请你们在相应的句子旁做 上记号。 今天通过老师和同学们的努力，学习了鲸的大小方面的知识，还学会了几种说明方法。下节课我们还要继续学习关于鲸其他几方面的知识，同学们可以回去像今天课上一样，自己找一找其他自然段分别使用了哪些说明方法。 （五）板书设计 第9课 鲸 说明方法 体型 →大 作比较 列数字 举例子 进化过程 鲸 种类 生活习性