高中数列教学案完整版.doc

第 PAGE 7 页 第三章 数列 第一教时 教材：数列、数列的通项公式 目的：要求学生理解数列的概念及其几何表示，理解什么叫数列的通项公式，给出一些数列能够写出其通项公式，已知通项公式能够求数列的项。 过程： 一、从实例引入（P110） 堆放的钢管 4,5,6,7,8,9,10 正整数的倒数 ?1的正整数次幂：?1,1,?1,1,… 无穷多个数排成一列数：1,1,1,1,… 二、提出课题：数列 数列的定义：按一定次序排列的一列数（数列的有序性） 名称：项，序号，一般公式，表示法 通项公式：与之间的函数关系式 如 数列1： 数列2： 数列4： 分类：递增数列、递减数列；常数列；摆动数列； 有穷数列、无穷数列。 实质：从映射、函数的观点看，数列可以看作是一个定义域为正整数集 N*（或它的有限子集{1，2，…，n}）的函数，当自变量从小到大依 次取值时对应的一列函数值，通项公式即相应的函数解析式。 用图象表示：— 是一群孤立的点 例一 （P111 例一 略） 三、关于数列的通项公式 不是每一个数列都能写出其通项公式 （如数列3） 数列的通项公式不唯一 如 数列4可写成 和 已知通项公式可写出数列的任一项，因此通项公式十分重要 例二 （P111 例二）略 四、补充例题：写出下面数列的一个通项公式，使它的前项分别是下列 各数： 0 2．，，，， 3．7，77，777，7777 4．?1，7，?13，19，?25，31 5．，，， 五、小结： 数列的有关概念 观察法求数列的通项公式 六、作业： 练习 P112 习题 3．1（P114）1、2 《课课练》中例题推荐2 练习 7、8 第二教时 教材：数列的递推关系 目的：要求学生进一步熟悉数列及其通项公式的概念；了解数列递推公式的意义，会根据给出的递推公式写出数列的前n项。 过程： 复习：数列的定义，数列的通项公式的意义（从函数观点出发去刻划） 二、例一：若记数列的前n项之和为Sn试证明： 证：显然时 ， 当即时 ∴ ∴ 注意：1? 此法可作为常用公式 2? 当时 满足时，则 例二：已知数列的前n项和为① ② 求数列的通项公式。 解：1．当时， 当时， 经检验 时 也适合 2．当时， 当时， ∴ 三、递推公式 （见课本P112-113 略） 以上一教时钢管的例子 从另一个角度，可以： “递推公式”定义：已知数列的第一项，且任一项与它的前 一项（或前项）间的关系可以用一个公式来表示，这个公式就叫 做这个数列的递推公式。 例三 （P113 例三）略 例四 已知， 求． 解一：可以写出：，，，，…… 观察可得： 解二：由题设： ∴ ∴ 例五 已知， 求． 解一： 观察可得： 解二：由 ∴ 即 ∴ ∴ 四、小结： 由数列和求通项 递推公式 （简单阶差、阶商法） 五、作业：P114