(修改后)《四个太阳》第一课时教学详案.docVIP

(修改后)《四个太阳》第一课时教学详案.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第18课 《四个太阳》教学设计 (共2课时) 广州市花都区狮岭镇冠华小学 欧阳帆 【教材分析】 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分四个自然段,结构清晰,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者感觉到了作者丰富的想象、独特的创造和善良的心灵。文章内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。 【学情分析】 太阳是我们日常生活可以经常看见的,四季的特点孩子们也能感受到。通过前面的学习,孩子们已经知道大自然的美好,春天、夏天的特点。通过该文的学习,相信孩子们对四季的太阳会有更深的认识。 【设计理念】 本文很有童趣,适合一年级学生阅读。由于低年级是以识字教学为主,所以我在教学中会把识字作为重点;语文离不开阅读,在重视学生的阅读指导中再次巩固生字,在阅读中感悟文本。根据新课程理念,我会尊重学生的主体地位,尊重学生个性的发展,在课堂里给孩子们更多的空间。 【教学目标】 认识“挂、街”等13个生字,会写“园,因”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重难点】 重点:认字、写字。 难点;正确、流利、有感情地朗读课文;感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教具准备】 多媒体课件。 第一课时 【课时目标】 认识“挂、街”等13个生字,会写“阳光”二字。 正确、流利地朗读课文。 学习第一自然段,初步理解并有感情地朗读第一自然段,尝试背诵第一自然段。 【教学过程】 谜语激趣,质疑导入。(1分钟) 老师想考考小朋友们,让大家猜个谜语。准备好咯,“有个老公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。”(多媒体出现太阳图和字)。 小朋友们真聪明,今天我们就来学习一篇跟太阳 有关的课文——《四个太阳》 二、书空课题,相机学写生字“阳光”。(10分钟) 1.请同学们伸出小手跟着老师一起书空课题。——18.四个太阳。“阳”字是我们今天要学习的生字,请同学们观察该怎么写(多媒体出示“阳”字) 2.请同学说这个字哪些笔画落在横中线和竖中线。 3.教师范写“阳”;学生书空。 4.“阳”除了组词“太阳”,还可以组哪些词?“阳光”。引入“光”字。 5.学生观察“光”字,说注意那些笔画。 6.教师范写“光”;学生书空。 7.学生在书本上写。(提醒写字姿势,学生写字要给安静的环境) 8.评议。 三、初读课文,整体感知。(2分钟) 过渡:刚刚小朋友们写字真认真,现在让我们一起读读课文吧。 学生自由读文,初步感悟课文。翻开81页,请同学们自由地读课文,注意读准字音,读通句子。(多媒体出示读书要求) 四,识字教学,闯关识字。(15分钟) 过渡:在同学们认真读书的时候,聪明的喜羊羊过来了,他说:“小朋友们,看你们表现还不错,我想看看大家有多厉害,你们敢不敢接受挑战啊?”(模仿喜羊羊的语气)准备好了吗?那就开始咯。 第一关:“认字关”。 多媒体出示带拼音的生字宝宝。同桌互读,两个小老师带读,全班齐读。 去拼音的生字宝宝。男女赛读,小组比赛读。 “巧记生字”。 A. 喜羊羊想小朋友们帮助他怎么样才把这些字记忆牢固,请同桌之间讨论记忆方法。(然后教师找代表回答) 过渡:同学们的识字方法真多,老师也有不少识字方法哦,想知道吗?请看: B.我们可以结合生活识字,(结合生活图片,引导学生记忆巩固“熟”和“街”字。) 生活中我们经常可以看到什么东西熟了?(水果熟了,饭熟了);让我们一起到街道看看(出示街道图片,巩固“街”字)。从我们生活中可以认识很多的生字宝宝。 C.还可以扩词识字。给“脸”“季”扩词。 D.猜字谜识字。伸出舌头舔甘蔗(甜);大口框里装个大(因); 小结识字方法:识记生字的方法很多,有加一加,减一减,换一换,猜字谜、扩词,结合生活记忆等,恭喜小朋友们顺利通过第一关。 2.第二关:“我会读词语”。(读词) (1)调皮的生字宝宝找来了帮手,变成了词语,同学们能读好它们吗?(男女赛读、) (2)重点指导“尝尝”,积累叠词,强调叠词第二个字读轻声。 (3)“开火车读生词”游戏巩固,大面积个别检测。 羊村族长说“恭喜小朋友们顺利闯过第二关,你们真是太厉害了”。(表扬自己) 五.学习课文,理解词语。(10分钟) 过渡:小朋友们,字、词都会了,接下来我们进入课文的学习,请听老师范读课文,边听边思考一个问题:小画家画了四个什么颜色的太阳,用“——”画出来,分别送给了哪几个季节,用圈把它圈出来。 1.学生带着问题听教师范读课文。多媒体出示问题:小画家画了四个怎样的太阳,分别送给了哪几个季节? 2.生回答问题,教师相机贴板书。 3.小朋友们说得真好,今天我们先来学习第

文档评论(0)

qwd513620855 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档