妙笔直通车5--细致入微巧刻画--人物描写更传神.pptxVIP

1.从文中找出一下词语的近义词： 摇动（ ） 空闲（ ） 忧愁（ ） 悄悄（ ） 2.联系上下文理解词语的意思： （1）无法自己： （2）轻纱薄翼： 3.划线的句子中的“它”指的是（ ） 4.略 5.“明月千里寄乡思”，这段作者除了写明月外，还通过描述家乡的_____、_____、_____、_____、_______等表达自己对家乡的思念。 6.;1.身子______ 身子______ 身子______ 身子______ 腿______ 腿______ 腿______ 腿______ 脚______ 脚______ 脚______ 脚______ 心______ 心______ 心______ 心______ 2. （1） （2） （3） ;第五单元;故事：列车劫案 ; 细节就是那些很容易被忽视和错过，却能以小见大、表现人物的细微之处。所谓“细致的观察”就是看到了细节，所谓“生动的描写”就是描写出了细节。;1：多镜头; 例1：拔河比赛，四一班对四二班，如果我是四一班的同学，那么主体、受动方、环境分别是什么呢？;2：微表达; 例如：爸爸发怒了！请用微表达写一写。; 例如：同学上课不认真，被老师发现，我们该怎么描写呢？; 细节就是那些很容易被忽视和错过，却能以小见大、表现人物的细微之处。所谓“细致的观察”就是看到了细节，所谓“生动的描写”就是描写出了细节。;我们写过哪些文章呢？; 《品柠檬》; 《我最敬佩的人》; 过马路，妈妈救下我以后......;五作第5周家作： 1.字帖4页，59页第2大题任选其一 2.读P60-61文章3遍，完成P62-63的练习； 3.背P56的3个例句（每天1段）发：已背。 4.每天阅读20分钟，微信发：已读或拍照。 5.家长签字：已读已背;佳作赏析;谁的力气大 储平凹 “耶！”教室里，大家齐声欢呼。原来我们班要举行一次掰手腕比赛！老师刚宣布比赛规则，同学们就跃跃欲试，都想成为班里的“大力水手”。 首先进行选拔赛。老师将全班分成两大组，要求每组选出一人，代表本组参加决赛。经过一番激烈的角逐，第一组的赵越和第二组的周森过关斩将，脱颖而出，最终成为决赛选手。 “决赛开始！”老师高声宣布，“请两组‘大力士’上场！”赵越和周森雄赳赳、气昂昂地走上场，入座，左手平放在桌上，右手握住对方的手，都沉着脸，紧盯着对方，严阵以待。教室里安静极了，同学们各个瞪大眼睛，伸长脖子，等待比赛的开始。我向前探着身子，脚也跨出了座位，紧握双拳，恨不得跑上前为赵越加油。; “开始！”随着老师一声口令，赵越和周森同时使劲，拼命把对方的手往下压。顿时，教室里爆发出有节奏的“加油”声。我想：光喊加油不行，要让赵越知道是给她加油的。于是，我大声喊“赵越，必胜！赵越，必胜！”我们组的同学听了，马上跟着我一起喊了起来。第二组的同学见我们改了口，也直呼其名，齐声喊道：“周森使劲!周森使劲！”再瞧瞧他俩，脸渐渐憋成了暗红色。赵越横着眉，牙关咬紧，嘴里发出“嗯——嗯——”的使劲声；周森也不甘示弱，额上青筋暴起，瞪着眼，眼珠都快从眼眶里蹦出来了，身体微侧，全身都在用力。他们僵持了好长时间也没分出胜负，可真是势均力敌旗鼓相当啊！这时，同学们的呐喊声震耳欲聋，声浪几乎把屋顶掀翻了！有的挥着拳、跺着脚喊，有的把书本卷成喇叭对着嘴喊，我实在忍不住了，跑到前面对着赵越的耳朵喊。教室里真是唾沫横飞、地面颤抖啊！ 最终，因周森有耐力，渐渐占了上风，把赵越的手腕一点点往下压，最后压倒，取得了胜利。我们组的同学见了，还没等老师宣布结果，就如斗败的公鸡，垂头丧气的回到座位上。第二组的同学却恰恰相反，兴奋地高举双手，围着周森狂蹦乱跳。如果不是在教室，他们恐怕要把周森举起来，跑到空中------ 最后，老师为周森戴上了她亲手做的“大力士”纸帽，教室里想起了热烈的掌声......;谁的力气大 储平凹 “耶！”教室里，大家齐声欢呼（环境）。原来我们班要举行一次掰手腕比赛！老师刚宣布比赛规则，同学们就跃跃欲试，都想成为班里的“大力水手” 。 首先进行选拔赛。老师将全班分成两大组，要求每组选出一人，代表本组参加决赛。经过一番激烈的角逐，第