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人教版五年级数学上册第四单元
西林子乡中心学校：李梅
情境导入：
*
学习目标 ：
* 我能初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量关系和一个量，初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。
* 我能初步学会根据字母的取值，求含有字母式子的值。
（1）爸爸说：我比小红大30岁。 从这句话中，你知道了什么？
小红的年龄/岁
爸爸的年龄/岁
…
…
小组讨论：
怎样才能用一个式子简明的表示出
任何一年爸爸的年龄呢？用铅笔在表格中的省略号位置表示出来。
1＋30=31
2＋30=32
3＋30=33
1
2
3
a
a+30
比较两种方法，你喜欢哪一种？
想一想：
a 表示什么？30表示什么？a+30表示什么？
小红的年龄+30岁 = 爸爸的年龄
a + 30
a 表示小红的年龄。
这里的a 可以表示哪些数？a 能是200吗？
用字母表示更简明
易记，便于应用。
吉尼斯世界记录记载，世界上最长寿的人是法国妇女让-路易丝-卡门，她1997年去世。当时她保持的记录为122岁零164天。
也就是说在一个实际问题中，字母的取值范围是由实际情况决定的。
想一想：当小红和我们多数同学一样大，也是11岁时，她爸爸的年龄是多少？
11+30
41
爸爸：a + 30
a 表示小红的年龄。
当 a = 11时，
a + 30 = ______ = ______
在地球上能举起
物体的质量/kg
在月球上能举起
物体的质量/kg
1
1×6 = 6
2
2×6 = 12
3
3×6 = 18
…
…
在月球上，人能举起物体的质量是地面上的6倍。
小组讨论：认真观察上面的表格，你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？
a×6可以写成6a
a
a×6
你在生活中见过用
字母表示的事物?
wc
学习目标 ：
* 我能初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量关系和一个量，初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。
* 我能初步学会根据字母的取值，求含有字母式子的值。
爱因斯坦成功秘诀：
Ａ ＝ Ｘ ＋ Ｙ ＋ Ｚ
成功= 艰苦的劳动 +正确的方法+少说空话
作业布置：
1.练习十二第1、3、4题。
2.小组一起读故事，然后回答问题，下节课交流。
周末，妈妈早晨上班时，嘱咐读初一的孩子小明打扫一下家里卫生，小明按妈妈的要求做完事后，坐在窗边想着他想买的玩具，可又愁没钱。忽然，他计上心来，趁妈妈下班前在桌上留了一个纸条，然后躲在房里看妈妈的动静。妈妈看见小明的纸条是这样写的“拖地：5元；叠被：2元；抹窗户：6元；丢垃圾2元。共计15元。”妈妈看后，一言不发，提笔在纸条后加上几行字“吃饭：x元；穿衣：y元；带去看病：z元；关心：a元：…共计b元。”写完就到厨房做饭去了。小明溜出来一看，心生惭愧，赶忙收起了纸条。
妈妈为什么要分别写x元，y元…小明为什么惭愧？
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