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编版本一年级语文下册第三单元教学设计 本为WORD档，请点击地址全地址 本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇《小鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元的学习，引导学生明白未的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。 本单元还安排了“语园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。 题内容简说 《小鸡 和小鸭子》这篇主要写了小鸡和小鸭子是好朋友，小鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。 《树和喜鹊》 这个故事写的是树和喜鹊原非常孤独，后，人们在树的周围又种了好多好多树，引了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！ 《怎么都 快乐》 以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。回味快乐，继而保持快乐的生活态度。 1会认37个生字，会写20个生字。 2正确、流利、有感情地朗读，并能背诵部分。 3学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 4通过的学习和外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。 1会认37个生字，会写20个生字。 2学会用音序查字法查字典。 3通过的学习和外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。 5小鸡和小鸭子………………………………………………………… 2～3时 6树和喜鹊………………………………………………………………… 2～3时 7怎么都快乐……………………………………………………………… 2～3时 语园地三………………………………………………………………… 2～3时 学生是语学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯 ，引导学生掌握语学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。 5小鸡和小鸭子 题小鸡和小鸭子型新授 设计说明这是一篇引人入胜的儿童小故事，通过小鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。 学前准备1制作字词卡片、多媒体。（教师） 2预习，自学生字词。（学生） 3观察小鸡和小鸭子的样子。（学生） 时安排2时 教学过程 第一时 学习目标1认识12个生字。 2正确、流利、有感情地朗读。 学习重点学习按思考题读懂内容。 学前准备 教学环节1制作字词卡片。（教师） 2制作多媒体。（教师） 3预习，自学字词。（学生） 4观察小鸡和小鸭子的样子。（学生） 导案学案达标检测个性调整达成共识 一、谈话导入，引入新。 （用时3分钟）1板书题，引导学生齐读题，交流以下问题 （1）从题上看，这篇讲的是谁和谁的故事？ （2）“和”在题目中是什么意思？1想象小鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。 2齐读题，交流 （1）从题上看，这篇讲的是谁和谁的故事？ （2）“和”在题目中是什么意思？1你见过小鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。 二、初读，认读生字。（用时7分钟）初读，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。 1老师范读，生边听边思考这篇一共有几个自然段？几幅图？ 2出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。1认真听老师读，注意生字读音。 2学生自由读，不认识的字借助拼音多读几遍。 3分小节读，读准字音。 4学生之间相互交流学习情况。 2我会认，我会连。 zhuō zhí xínɡ sǐ xìn ɡēn shēn 身 跟 死 信 行 捉 直 三、细读，理解内容。（用时20分钟）结合看图，分段阅读。 （一）学习第一自然段 1指名读这段。提问从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起） 2学生自己读这段，对照观察小鸡和小鸭子长得有什么不一样？ （二）学习第二自然段 1教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。 学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑 （1）为什么小鸡捉到很多虫子？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 2在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书捉虫子 3指导学生有感情地朗读 （1）教师范读