语文人教版五年级上册触摸春天.docVIP

教学内容 触摸春天 共几课时 2 课型 新授 备课教师 新格桑顿珠 第几课时 2 教案来源 自备 执教人 新格桑顿珠 授课时间 2016年4月20日 第八周第六课时 教学 目标 知识与技能：1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。 过程与方法：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。2、在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。 情感态度与价值观：体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重难点 重点：体会盲童安静的内心感受。 难点：体会难句，重点句。 教学资源 PPT 预习作业设计 (预习单) 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、标出自然段。 3、把课文中描写安静怎样触摸春天的句子找出来,并划一划。 学程预设 导学策略 设计意图 调整反思 学程单一： 出示难读词、句，并多种方式读。 学程单二： 听课文朗读，检查预习。在这个春天的早晨，安静是怎样触摸春天的？ 学程单三： 在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？ 学程单四： 品评人物,深化认识　　说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子? 学程单五： 安静告诉我们一个什么道理？　 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界！ 学程单六： 1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？　　2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。 一、揭示课题 板书课题。 看了这个题目，你有什么问题想问吗？（谁触摸春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？春天怎么可以触摸呢?） 二、初读课文,整体感知 谁触摸春天?板书:安静。怎样触摸春天?板书:用心。 (课文主要讲了什么?盲童安静(用心)触摸春天。 三、研读课文,感悟佳句 1、听课文录音，再次确认所划句子。 2、安静是怎样触摸春天的? (1)、“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。” ①读一读，看看安静用什么来触摸春天？ ②再读一读句子，你从中体会到了什么？（她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。） ③为什么会对这些花很熟悉呢? “这个小女孩，整天在花香中流连。” ④“流连”什么意思？“整天流连”说明触摸春天的时间长。从中你还能感受到什么?安静热爱春天。 ⑤指名读第三自然段,读出小女孩对春天的热爱。 (2)、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。” 读读句子，我看到了一个什么奇迹？哪个词也充分表示这是一个奇迹？（竟然）“竟然”是表示什么意思呢？（指意料之外。）指名读,读出出乎意料的感觉。 四、小结 师:这是一个盲童,她在用心灵感受着她从来没有感受过的东西。在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我怎样的一个道理?(齐读)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 有课题质疑，激发对课文学习的兴趣。 检查预习，培养学生自主学习的能力。 培养学生阅读理解的能力。 在读中感悟课文中蕴含的深刻道理。 通过重点词语突破课文重点句子的理解。 感悟生命的真谛，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 作业设计 （检测单） 一、读句子，按要求做。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了！ 1．判断读音对错。（对的用“√”表示） 悄然（qiǎo qiāo） 合拢（lǒng lóng） 2．给“悄然”一词选择恰当的解释。（在括号里填上序号） 悄然：①形容忧愁的样子。 ②形容寂静无声。 （1）无边无际的沙海里悄然无声，连一个人影也看不见。（ ） （2）望着病重的孩子，妈妈悄然落泪。 （ ） 3．一个奇迹是指？_________________________________________________。 4．为什么说这是一个奇迹？ ________________________________________________________________。 二、读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我想，我们一定有很多的话想说，或者你想对安静说点什么，或者你想对作者说点什么，或者你想对自己说点什么，或者你想对家人、朋友、同学说点什么，那么，就拿起笔，把你想说的写下来。 板书设计 17、触摸春天