语文人教版五年级上册25 七律 长征.docVIP

七律·长征 第二课时 课时目标： 1.理解课文的内容，有感情地朗读课文。 2.背诵课文。 教学过程： 一、读全诗，领会诗句的意思 1.自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？ 2.作者在怎样的背景下创作的这首诗？ 二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情 1.学习首联。 （1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？ （2）读首联，读出语气。 （3）红军战士把什么看作平常的事？ （4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万”的含义。） （5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？ 6）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神） 2.学习颔联。 （1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴） （2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？ （3）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？ （腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。） （4）投影练习： 把（ ）比作翻着的细小的浪花。 把（ ）比作（ ）。 （5）再读这一联。 A.用“不仅……而且”回答。（不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。） B.朗读颔联。 3.学习颈联。 （1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。 （2）找出不理解的词语。 （云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。） （3）说说这两句的大意。 （4）质疑：为什么说暖、寒？ （5）讨论归纳： 暖──1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。 寒──泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。 （6）再读这一段。体会思想感情。 4.颔联、颈联的小结 从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？ （1）讨论后回答。 （2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？ （3）除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？ 学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。 学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。 （4）再读这两联，体会思想感情。 （5）这两联在写法上有哪些特点呢？ 。 这两联，两两相对，就被称为对仗。 五岭逶迤腾细浪。 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 1.读尾联。 2.岷山──红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情? 3.理解： （1）更喜：对胜利充满信心。 （2）尽开颜： 什么人“喜笑颜开？” （红一、四方面军以及所有的革命军民） 4.品读。 三、总结全诗 1.那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？ 2.红军战士的哪些品质值得你学习？ 四、吟诵诗句，背诵诗文 1.反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。（可以采用配乐朗读。） 2.检查背诵。 五、作业 背诵并默写长征。 。 。