语文人教版五年级上册18.慈母情深.docVIP

慈母情深 教学目标： 知识与能力：认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描写的重点句段。 情感、态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点： 抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程： 谈话导入 1、播放歌曲《懂你》，听了这首歌同学们有什么感受？ 生畅谈感受。 师：同学们说的真好，这是一首赞美母亲的歌，母爱是世界上最伟大的爱，最深沉的爱。今天就让我们大家一起走进课文《慈母情深》。 二.初读课文，感受母爱。 1、 自由读课文，边读边想，作者梁晓声是从哪件事中读懂母亲，读懂母亲的深情的？ 2、请根据你对课文的理解，完成填空。 （出示）我一直想买《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。 3、学习生字词：失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 攥 三、潜心读文，读懂母爱 1、过渡：对于我们而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的作者来说，买这么一本书容易吗？请你读读课文的１～４自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？ 2、交流，感知家贫。 3、我太想拥有这样一本书了，于是我来到了妈妈工作的地方，看到了妈妈工作的环境，给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋！ ⑴（出示）“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” ①齐读。震耳欲聋什么感觉，再来读一读，把你体会到的放到朗读中。 ②师引读。 ③小结：大家想想这是一位怎样的母亲啊？ 　　⑵根据“提示”要求，自悟母亲形象。 过渡：请大家默读课文，画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注，思考这是一位怎样的母亲。 ⑶小组内交流。 ⑷全班交流，教师作适当点拨。读中再现情境，读中体会感情。 ⑸重点在以下的句子： （出示）A.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” ①谈感受。 ②师点拨，指导朗读，在读中感悟。 ③小结：这是一位怎样的母亲？（板书：辛劳） (出示)B.“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” a、这句话有什么特别的地方？（四个立刻又）体会用法。 b、师引读。 c、这是一位怎样的母亲？（板书：勤劳，瘦弱） d、过渡：母亲就这样拼命的工作赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？ （出示）C、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——贫苦的母亲 母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴。他爱看书的。”——通情达理的母亲（板书：贫苦 通情达理） 四、回归整体，读懂母爱。 1、师：我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？ 2、这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——读题。 3、这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题—— 五、拓展延伸 1、师：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。” 2、梁晓声用真挚的语言书写了母亲对自己深沉的爱，那么冰心奶奶又是如何表达对母亲的情感呢，请大家欣赏现代诗《纸船——寄母亲》。 作业 1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、搜集颂扬母爱的名句或诗歌。 板书设计： 18 慈母情深 瘦弱 贫穷 辛苦 通情达理