西师版小学语文三年级下册弟四单元教案.docVIP

第四单元教学计划 教学内容： 《人类的“老师”》 《钟表店里的争吵》 《奇妙的桥》 《橡皮头铅笔》 《扁鹊治病》《积累与运用四》 教学目标： 1、自主认识本单元的生字词，能用工整，正确地书写。 2、能联系上下文或者工具书理解词语，并体验重点词语在表情达意方面的作用。 3、能正确流利有感情地朗读课文。 4、了解课文主要内容，能对不理解的地方提出疑问。 5、激发热爱科学和运用科学的热情。 教学重点： 1.自主认识本单元的生字词，能用工整，正确地书写。 2.能联系上下文或者工具书理解词语，并体验重点词语在表情达意方面的作用。 教学难点： 了解课文主要内容，能对不理解的地方提出疑问。 教学课时 13课时 ? 1　 16、人类的“老师” 一、教学目标： 1.学习并掌握本课生字，新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举”、“均匀”等词的意思，自主积累好词佳句。 2.用带关联词语“无论……都……”、“既……有……”的复句进行口头和书面实践。 3.理解文章，在了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明基础上概括段意。 4.能正确、流利、有感情地朗课文，并激发学生爱科学、学科学热情。 二、教学重点： 理解文章，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 三、教学难点： 用带关联词语“无论……都……”、“既……有……”的复句进行口头和书面实践。 四、课前准备： 课件。 学生预习课文：读通、读熟课文，查工具书理解新词。 五、教学课时：2课时 第一课时 课时目标 1.学习并掌握本课生字，新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举”、“均匀”等词的意思，自主积累好词佳句。 2. 理解文章，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 教学重点 学习并掌握本课生字，新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举”、“均匀”等词的意思。 教学难点 理解文章，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明基础上概括每段段意。 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 1、板书课题：16、人类的“老师”本文题目有什么特点？ 为什么题目中老师加上了引号呢？ 2、看了课题你有什么疑惑？ 二、整体感知 1、带着你的疑惑自己去读读课文吧！ 2、交流：人类的老师是谁？ 人类从老师身上学到什么？ 3、生分段读课文，思考，每一段讲了什么？ 第一个自然段：写人类受到蝙蝠的启发，发明了雷达。 第二个自然段：写自然界中可以充当人类的老师很多。 第三个自然段：写人类受到鸟，蜻蜓，苍蝇等生物的启示，造成了性能优良的飞机。 第四个自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了了轮船的航行速度。 第五个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便，生料的建筑物。 第六个自然段：写人们模仿袋鼠造越野汽车，模仿贝壳造坦克。 第七个自然段：写广大生物界是人类的好老师。 三、检查预习情况 1、出示生字。 预习时，给它们找到了哪些词语朋友？ 3、课文中也有一些词语朋友，咱们一起来读一读。 4、谁来给大家汇报你理解的词语？不仅要说清词语的意思，还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。 5、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。 6、重点指导：“毁”、“祸”、“末”、“某” 四、作业： 1、写生字和词语。 2、自主积累好词佳句。 五、课后反思： 第二课时 课时目标 1. 理解文章，了解“总分总”的文章结构，用带关联词语“无论……都……”、“既……有……”的复句进行口头和书面实践。 2.能正确、流利、有感情地朗课文，并激发学生爱科学、学科学热情。 教学重点 理解文章，了解“总分总”的文章结构，用带关联词语“无论……都……”、“既……有……”的复句进行口头和书面实践。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗课文，并激发学生爱科学、学科学热情。 教学过程： 一、复习导入新课 1、听写词语。 2、同桌互相批改。 3、说说文中介绍的老师有哪些？ 二、深入了解课文内容 （一） 学习课文第一、二自然段 1、指名朗读课文，师生共同评价朗读情况。 2、学生自主学习这两段。 3、反馈学习情况：你读懂了什么？ 4、你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”？ 5、哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？ 6、了解总起。 （二）学习课文第三自然段 1、指名朗读课文。 2、自主学习本段 3、反馈学习情况 你读懂了什么？ 3、 你遇到了什么难题？（学生自由发言） （三）学习课文第四自然段 1、指名朗读课文 2、自主学习本段（给学生充足的时间自主学习） 3、人类受到鲸鱼的什么启发？（鲸鱼的流线体外型） 4、播发多媒体课件，讲述流线体。 5、解释“轻而易举” 6、受到启发，有什么作用呢？ 7、全班齐读本段。 （四）学习课文第五自然段 1、师范读课文，先自主学习本段。（给学生充足的学习时间） 2、出示鸡蛋，指名演示。 3、幻灯出示“无论怎