郑莹立方根.pptVIP

（1） 正数的立方根是 ；负数的 立方根是 ，0的立方根是 。 （1）-1 （2）0.027 （3） （4）36 4.计算下列各式的值 (选做) 5、求下列等式中的x （1）x3+729=0 (2)(x-3)3-64=0 （2010河南7题） 27的立方根是_____. （2011江苏无锡11题） 计算 =____ 快速抢答，体验成功 判断正误，并说明理由. (4) 0的平方根和立方根都是0 (1) 25的平方根是5 (2) -64没有立方根 (3) -4的平方根是±2 (5) 的立方根是± 设计意图：及时反馈学生对平方根和立方根性质的掌握情况， 为后面的计算做好铺垫。 (1) (2) - (3) (4) 求下列各式的值： 设计意图： 通过课堂展示，便于发现问题，易于纠错，同时巩固了立方根的概念和性质。 （三）课堂展示，巩固新知 （四）点拨提升，延伸知识 因为 =____, － =_____; 所以 　 _____ － 因为 =____, － =_____; 所以 　 _____ － 猜一猜:互为相反数的两个数a与-a的立方根有什么关系? 设计意图： 通过计算，发现规律，得出公式。 =- （五）小结收获，反馈检测 设计意图： 使学生及时有效的回顾本节课的主要内容，同时培养学生的归纳能力和语言表达能力。 今天这节课我学到的新知识是________ 今天这节课我学到的数学思想或解决问题的方法是_______________________ 今天这节课给我留下印象最深的是_______ 今天这节课留给我的疑惑还有__________ 立方根 定义 立方根 开立方 设计意图： 1.使知识点更清晰明确； 2.便于知识点的梳理。 符号 1、正数的立方根是正数 2、负数的立方根是负数 3、0的立方根是0 性质 反馈检测 1.判断题 （1）2是8的立方根； （2）±4是64的立方根； （3）- 是- 的立方根； （4）（-4）3的立方根是-4； （5） （2） 的平方根是______ 的平方根为±2，则a= 。 （3） （4）m的立方根是-4，n的立方根 是4，则m+n= 。 反馈检测 2、填空 (2) 反馈检测 3、求下列各数的立方根 (1) (2) (1) (2) (1) (2) (1) 设计意图：通过检测，进一步加深学生对知识的理解与巩固。 设计意图：通过作业，内化掌握知识的情况，发现和弥补学习中的遗漏和不足。 布置作业 p25 必做2、3、5 选做 8 (六)板书设计，突出重点 设计意图：突出了知识点的呈现。 例题 练习 概念： 立方根 表示方法（读法）： 性质： 与平方根的异同（表格） 开立方： 副板 6.2 立方根 四、链接中考 设计意图： 让学生提前了解中招题型，同时激发学生自我挑战意识。 * * 人教版义务教育标准实验教科书 七年级数学下册第6章第2节 豫灵一中 郑 莹 教材分析 教学策略 教学流程 教学建议 链接中考 解说流程： 一、教材分析 （一）教材的地位与作用： 立方根是在学习了算术平方根、平方根的有关概念的基础上提出来的。本节从内容上看与上一节平方根的内容基本平行，主要研究立方根的概念、性质及求法；从知识的展开顺序上看也基本相同，本节也是先从具体的计算出发归纳给出立方根的概念，然后讨论立方与开立方的互逆关系，研究立方根的特征。通过本节课的学习，学生可以更深入的了解无理数，为后面学习实数奠定基础。 学生已经比较熟练的掌握了乘方的运算和平方根的概念及性质，为学习立方根奠定了坚实的基础。 一、教材分析 （二）学生的知识背景： 知识技能 1、了解立方根和开立方的概念； 2、掌握立方根的性质； 3、会求一个数的立方根。 数学思考 解决问题 情感态度 通过类比，探寻出立方根的运算及表示方法，并能自我总结出平方根与立方根的异同。 通过学习立方根，培养学生理解概念并用定义解题的能力。 培养学生勤思、认真和勇于探索的精神 教学目标 立方根的概念及性质 重点 求一个数的立方根 求一个数的立方根