2019上半年全国教资统考初中化学学科知识与能力试题答案.pdfVIP

2019 上半年全国教资统考初中化学学科知识与能力试题答案 二、简答题 ( 本大题共 2 小题，第 21 题 12 分，第 22 题 13 分，共 25 分) 21. 参考答案： (1) 化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科 学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。相比科学研究 中的观察，学生的实验观察体现出一定的特殊性，主要表现为以下几点： ①在学生实验中，要求实验现象必须明显易于观察，明显的实验现象能给学生以深刻的印象。在演示 实验中，演示实验的装置必须面向学生，便于学生观察，在学生探究实验中，要求实验现象明显直观，不 易发生异常现象。 ②在学生实验中，学生不仅会观察实验现象，也会观察教师的实验操作，因此教师在进行操作时，一 定要注意自身的操作规范，言传身教。 ③在学生实验中，要注重观察与思考相结合。明显的实验现象能给学生以生动的直观印象，但只有通 过思维才能完成认识上的飞跃，教师要引导学生在观察现象的基础上积极思考，透过现象看本质。 ④在学生实验中，调动学生多种感官进行实验观察。教师尽可能的调动学生的视觉、听觉、嗅觉、触 觉等多种感官从多方面进行观察，加强对实验现象的认识。 ⑤在学生实验中，要强调观察的安全性。初中阶段的学生年龄尚小，教师在组织血汗俄国展开实验观 察的时候一定要注意强调观察的位置角度，注意实验安全。 综上，学生的实验观察相比较一般意义的实验观察更具有一定的特殊性，观察也是学生认识实验现象 最基本的方法，是获取实验结论最重要的途径。 (2) 观察是获得化学实验事实的根本方法，良好的观察能力对学生掌握科学探究的基本方法是非常重要 的，良好的实验观察能力主要体现在一下几个方面： 第 1 页 共 4 页 ①具备清晰的实验观察目的。有了明确的观察和目的，才能用正确的观察方法和观察顺序进行观察， 才能够服从教学目的。 ②边观察边思考。实验观察不仅是观察实验操作的每一步，也要思考每一步的作用是什么，不仅要观 察现象，也要思考产生这一现象的原因是什么，要注意观察与思考相结合。 ③客观的观察和记录。观察是反应实验事实的依据，在此过程中，学生应该如实的反映和记录观察到 的实验现象。 ④积极参与分组实验，能将观察与思维相互渗透，观察愈深入，思考愈深刻，就愈能从大量的现象中 获得规律性的结论。 以上几点能够体现出学生的良好的观察能力，也是教师在培养学生观察能力上应该不断努力的几个方 面。 22. 参考答案： (1) 宏观、微观、符号是研究化学知识的三大重要领域。以氯化钠为例，在讲解盐类等 物质时，学生从直观的角度去进行观察，分析其物理性质，通过实验分析得出相关化学性质等，都属于从 宏观角度进行学习。在学习原子结构时分析原子核外电子排布，以 NaCl 形成的过程讲明钠与氯气反应，钠 原子最外层的 1 个电子转移到氯原子的最外层上，得出相对稳定的结构 ; 在分析溶液导电性时，以氯化钠为 例呈现溶液中的离子存在形式，均是从微观角度分析了化学知识。而在讲解化学式时，先学习了钠、氯的 元素符号，之后学习化学式，在然后进行化学方程式的学习，则是从符号的角度讲解了化学知识。 (2) 宏观角度可以直接观察，而微观角度可以分析其原理本质，利用符号可以有效的进行记录，方便交 流沟通，宏观、微观及符号的学习对于学生都非常重要，因此教师必须在教学中融合三者进行教学。在开 展教学时，首先利用一些直观的教学情境或者教学，给学生形成直观感知，让学生能明确宏观知识，之后 利用多媒体或者一些教具模型，语言分析呈现微观内容，展现微观知识。关于教学符号，属于学生学习化 学的工具性内容，所以在进行宏观和微观教学的过程中都要不断的渗透符号知识，使学生形成符号意识。 比如在讲解氧气性质时，首先通过实验现象呈现氧气的助燃性，之后教师在进行实验原理分析的过程中写 第 2 页 共 4 页 出其相对的化学式，并用文字表达式表示实验本质。在后期系统学习元素符号及化合价、化学式之后在用 标准规范的化学方程式进行表示。逐步用符号语言表示宏观、微观的相关知识。 三、诊断题 ( 本大题共 1 小题