语文人教版二年级下册找春天 教学设计.docVIP

《找春天》教学设计 大屯镇杨家寨小学 周美玲 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标? 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感 ，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点? 识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点? 体会春光的美好，体验大自然的情趣教具准备?生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》 第一课时 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标? 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、导入新课1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春 天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书 ：找春天）2、?歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春 天吧！二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借 助拼音读一读。2、? 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、? 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。三、识字1、?指名读课文，师生共同正音。2、?教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、?同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）?春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）?小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）?春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读1、?快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、?轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩????????? 躲躲藏藏???????????????五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。 六、总结 到大自然中去找春天，把你看到的画下来。 板书设计： 找春天 脱 冻 溪 棉 探 摇