《彩色的梦》教学设计.pdfVIP

《彩色的梦》第一课时教学设计 观山湖区第八小学 杨群 一、教材分析 部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。本单元以 “童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我 是一只小虫子》 4 篇课文。 4 篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事， 内容富有童心童趣。 4 篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但 想象的角度各有不同， 各具特色。 本单元的教学重点是 “运用学到的词语把想象 的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。 《彩色的梦》是一首充满童真、 稚趣的儿童诗， 描写了小朋友用彩色铅笔在 白纸上画画时丰富的想象， 表现了儿童对大自然的赞美与向往。 全诗共有 4 个小 节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画 出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵 , 滑着轻盈的舞步从碧 绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林 , 绘出了一幅幅色彩 斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩 的世界。 二、教学目标 （一）知识与过程 认识“盒、聊”等 9 个生字；会写“彩、梦”两个生字。 （二）过程与方法 能够有感情的朗读课文。 （三）情感态度与价值观目标 边读边想象， 能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦， 引导学生感受想象的乐 趣，培养学生想象力。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 认识“盒、聊”等 9 个生字；会写“彩、梦”两个生字。 2. 能够有感情的朗读课文。 （二）教学难点 边读边想象， 能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦， 引导学生感受想象的乐 趣，培养学生想象力。 三、教学准备 （一）学生 预习课文——将课文读四遍、标出小结序号、圈出生字词。 （二） 教师 课件、磁板贴、一大把彩笔。 五、教学过程 （一）谈话导入 1.师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦， 梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。本节 课让我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。出示课件 1 （课题） 2.师出示写好课题的板贴，教读一遍，生读两遍，提问“彩”、“梦”的拼 音，生举手回答。 （二）初读课文，集中识字 1.师：“同学们都已经预习过课文了，现在请大家用自己喜欢的方式读课文 一遍。”出示课件 2 （自读提示）。生开始自读，时间为一分钟。 2.师巡视指导。 3.集中识字 （1）师：“老师发现同学们读的很认真，也发现很多同学越来越聪明了， 请大家自主认读这些词语。”出示课件 3 （词语），生自主认读。 （2 ）两个小老师分别教读一遍。 （3 ）出示“聊、坪、囱、精、叮咛”的拼音，两个小老师分别教读一遍。 出示课件 3 （加拼音） （4 ）师：“对于这些生字，你有什么好的识记方法呢？同桌互相讨论讨论。 ” 生同桌之间互相讨论一分钟。 （5 ）生反馈识字方法。预设：加一加、减一减、形声字、组词、熟字换偏 旁 师相机板书。 （6 ）开火车读词语。 （7 ）放飞气球——识字游戏，出示课件 4 。师：“小朋友有彩色的梦，我 这儿有彩色的等待小朋友们放飞的气球， 但这可不是一件容易的事，