语文人教版五年级上册假如没有灰尘.docVIP

12*《假如没有灰尘》教学设计 【设计理念】 重视独立阅读能力的培养，将自读自悟与点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。 【教学目标】 １、认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、湿漉漉、气象万千”等词语。 ２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ３、领悟作者的表达方法，并学习运用。 ４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【教学重、难点】 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；懂得任何事情事物都有两面性。 【课时安排】 １课时。 【课前准备】 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 【教学过程】 一、谈话揭题、导入 1、今天这节课我们继续学习一篇说明文，请大家齐读课题。（学生齐读） 2、看到课题，谁能说说这篇说明文要向我们介绍什么？（灰尘） 3、文章是怎样介绍灰尘的呢？请大家打开课本自由朗读课文。 二、检查易错字词读音 1、课件出示易读错的词语：{散射 削弱 调节 朝晖 日晕 湿漉漉} 2、屏幕上这些词，你会读了吗？指名读，如正确后其他学生跟读。 三、以“尘”激趣，学习灰尘的特点“小” 1、请大家跟老师一起写一写“尘”这个字，它先写什么？（小），再写什么？（土）。 2、“小土”组成了灰尘的“尘”字，通过分析这个字的字形，我们会得到一个结论：灰尘有一个特点，那就是——（学生一起说“小”。） 3、灰尘很小很小，文章中是怎样介绍灰尘“小”这一特点的呢？请同学们打开课本，找出描写“灰尘小”的段落读一读。 4、请同学们看大屏幕，第一句是老师写的，第二句是书上的，这两句都是写灰尘的“小”，你觉得能用第一句代替第二句吗？为什么？（重点引导体会说明方法） {课件： （1）灰尘很小很小。 （2）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。} 5、“庞然大物”什么意思？（庞大的东西） 6、教师小结：在第三节中，作者主要运用了哪些说明方法将灰尘“小”的特点写清楚的？指名答后，【板书：列数字 作比较】 7、指导感情朗读：谁能读读第二句话？（指导读出“小”的感觉） 四、认识灰尘有害的一面 1、这么小的灰尘，它无时无刻不在我们的周围出现，我们教室的窗户、墙壁上，大家的课桌上，你们呼吸的空气中，还有大家的头上、脸上、衣服上......同学们，你们喜欢灰尘吗？为什么？（引导说说灰尘的危害） 2、课件补充介绍灰尘的危害——《灰尘的旅行》（节选） { 《灰尘的旅行》（节选） 灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害性呢? 它们不但把我们的空气弄脏，还会弄脏我们的房屋、墙壁、具、衣服以及手上和脸上的皮肤。它们落到车床内部，会使机器的光滑部分磨坏；它们还会毁坏我们的工业成品，把它们变成废品。 灰尘里面还夹杂着病菌和病毒，它们是我们健康的最危险的敌人。灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。如果在灰尘里边混进了结核菌，那就更危险了。此外，金属的灰尘特别是铅，会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。花粉的灰尘会使人发生哮喘病。最后，灰尘还会引起爆炸，这是严重的事故。} 3、看来灰尘真是人人讨厌的东西，因此，古往今来，人们总是，请大家用书上的一句话来概括，齐答——“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 你们知道这句话的意思吗？（人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。） 4、过渡：这就是小小的灰尘，它飘落在窗台桌面，污染环境；飘浮在空中，传染疾病，甚至给人类带来巨大的危害，所以人人都讨厌它，甚至希望它在这个世界上消失。可是，假如没有了灰尘，我们的生活就真的可以高枕无忧了吗？ 五、学习灰尘的特点与作用 1、请同学们读一读课文4——6自然段，看看灰尘有什么特点和作用，分别用你自己喜欢的符号标注出来，完成表格。 {课件} 2、学生边读边画。 3、教师巡视指导，相机选择请标注准确、简练的学生写在黑板上。 4、师生集体交流上台板书同学的答案。（重点指导小结出“削弱强光、改变天空颜色、让大自然不再单调”即可） 5、谁能结合板书用“因为......所以......”的句式再来说一说灰尘的特点与作用的关系？ 6、同学们对课文内容理解得很准确，作者在介绍灰尘的特点与作用时又运用了什么样的说明方法呢？先来看看这组句子你会填了吗？