小学数学三年级下册电子教案.doc

课标版小学数学第六册 电 子 教 案 雅尔塞中心校 2011.3 第一单元 课题 认识东、南、西、北 课时 1 主备教师 关 敏 授课教师 教学目标 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2、能用这些词语描述物体所在的方向。3、培养学生良好的观察能力。培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念 4、体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识 教学重点与难点 1、能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。 2、体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 教学准备及手段 教学流程 动态修改部分 （一） 情境导入 让学生说一说你的前后左右分别是谁？ 学生根据自己站的位置不同，表述的答案也会不同，。使学生知道用“前后左右”来说明物体的方向有局限***。进而思考：怎么表述比较好？ 有些学生会说出东、南、西、北四个方向。 （二）认识东、南、西、北 1、你知道哪个方向？怎么知道的？ 一般学生会说东，因为“太阳从东边升起”“学校这边有个东大门”等。 2、你还知道哪个方向？又是怎么知道的？ 小组合作找一找，说一说。初步了解哪边是东南西北四个方向。 3、活动 （1）指一指，师说一个方向，学生用手指出这个方向。 （2）转一转，师说一个方向，学生面转向这个方向。 （3）想一想，知道了一个方向，怎么找其它三个方向？ 小结：通过活动学生会想到前面是东，后面就是西，前面是南，后面就是北；面朝东时，向右转是南，再向右转是西，再向右转是北，也就是顺时针转是东南西北。 4、说一说自已的东南西北方是谁。 A既在东面，又在西面，让学生理解说方向时要有一个参照物。 5、说一说学校里的东南西北有什么。 6、绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。 （三）、巩固练习 1、练习一第1题。 2、第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间，完成例1中的填空。 四、全课总结 今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 五、布置作业 1、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？ 2、练习一第2题。要求用东、南、西、北进行描述。 课题 认识东南、东北、西南、西北 课时 1 主备教师 关 敏 授课教师 教学目标 1、使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。 2、能用这些词语描述物体所在的方向。 3、培养学生良好的观察能力和空间观念。 4、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力. 教学重点与难点 让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 教学准备及手段 教学流程 动态修改部分 一、创设情境 站在我校的操场中间，你能你能说出四个方向的景物吗？ 二、引导探究，学习新知。 1、认识一个新方向。 设疑：学校大门在学校的哪个方向？ 怎样的方向是东南方向？你是怎样想的？ （ 学生说说确定方向的方。） 2、讨论认识其它方向。 其他方向上还有哪些建筑物？ 认识东南、西北、西南三个方向。 说说你是怎样认识的？ 说说教室的四个方向上各有什么？ 学生讨论，汇报交流。 三、实践运用，加深认识。 1、介绍学校内部的方位。 你当小导游，介绍咱们的学校。 2、标出你家在学校的哪个位置。 3、交流生活中的方位知识 四、作业设计 练习二 第2题 第二单元 课 题 口算除法 课时 1 主备教师 周春英 授课教师 教学目标 1、在具体生动的情境中，使学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过程，学会口算方法。２、引导学生独立思考，合作交流，体验计算方法的多样化和灵活性。３、在学习新知识的过程中，培养学生的类推能力。 教学重点与难点 学生掌握口算的基本方法。除数是一位数除法口算的思考方法教学过程。 教学准备及手段 情景图、自制学具 教 学 流 程 动态修改部分 一、导入 出示主题图 师：按一定顺观察主题图，说说看明白了什么？还能提出什么问题？ 二、观察体验，探究新知 1、观察情景图，提出数学问题。 根据学生的回答，板书除法算式。 2、算法探究 ①探讨60÷3的算法 学生对不同的方法进行评判，选择好的想法。 ②尝试解决600÷3 巩固练习题。 60÷2= 90÷3= 4000÷2= 600÷2 9000÷3 8000÷4= ③240÷8= 教师对学生的方法进行总结。 三、巩固联系，独