生物人教版七年级下册《人体对外界环境的感知-耳和听觉》.docVIP

《人体对外界环境的感知-耳和听觉》教学设计 图们市第三中学 闫秋菊 一、教材分析? 教材的地位与作用：? 本节内容是人教版《生物学》七年级下册?第四单元?第六章?人体生命活动的调节?第一节?人体对外界环境的感知?第三课时，在学习了人体第一大感觉器官（获得信息最多的感觉器官）眼和视觉之后，自然递进到本节，获取信息仅次与其的“耳和听觉”的相关学习。本节是本章的开篇，这样安排的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地学习，进而从现象到本质，层层深入，完成本章“人体生命活动的调节”的相关学习。? 课程资源的开发和利用分析：? 本节的课程资源开发只有四项，但其利用价值却很高。第一处是在互动二：耳的结构和功能，利用耳的模型这一资源，使学生直观形象感知耳的各部结构。第二处是在互动三：听觉的形成这一环节，引入视频清晰直观的将看不见摸不着的听觉形成过程表达清楚，帮助学生理解。第三处是在互动四：用耳卫生，引入每年的3月3日中国的爱耳日和温馨小提示，认同耳的卫生保健的重要性，自觉养成健康的用耳方式。第四处是在互动五：情感提升环节，展示贝多芬在耳聋以后没有向命运低头，顽强地进行创作资料；2005年春节晚会中最出彩的舞蹈节目《千手观音》