生活连环画习作教学设计六年级.docxVIP

“生活连环画”习作教学设计（六年级） 　　　　邹克波（无锡市新吴区硕放南星苑小学 ）　　教学设想　　《语文课程标准》中指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程，。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”学习“生活连环画”的写作，就是让学生学习记录生活当中值得记录的人、事、景、物，这既是表达和交流的需要，更是一种生活方式的渗透和指引。通过“生活连环画”，让学生感受生活的精彩，让生活更有意思。　　教学目标　　1.通过范例让学生初步认识图文并茂的生活连环画的基本形式，了解基本结构。　　2.指导学生研读范例，学习生活连环画的写作方法。　　课程实施　　一、呈现范例，走近“生活连环画”　　1．出示连环画图片：同学们，你们见过这样的书吗？　　这是我们小时候能读到的书，叫连环画，也叫小人书。不过现在已经不多见了，我们进入了一个读图时代，电脑手机占领了我们的生活，叙事方式发生了很大的改变。　　2．现在，我们在哪里还能见到这样图文并茂的叙事形式？（在微信里，QQ说说里）出示。　　3．这样图文并茂的记录方式，我们可以称之为现代的“生活连环画”。这节课我们就来认识“生活连环画”，并学习“生活连环画”的创作方法。　　对于“生活连环画”这种应时而生的新语体，学生的认知