社戏 教学目标优秀课件.pptVIP

返航途中，再写夜景有什么作用？ 表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应，表现“我”对社戏欲罢不舍的依依情意。 总结 本文描写“我”幼时一段看社戏的往事，赞美了农民、农家孩子热情淳朴的品质和聪明的才干。表现作者对乡村及乡村伙伴的热爱，和对童年美好生活的回忆和留恋。 归省 掘 凫水 橹 吁气 桕树 皎洁 盎然 惮 家眷 欺侮 呼吁 棹 撺掇 潺潺 模糊 前篙 屹立 旺相 楫 行辈 模样 磕 呵欠 撮 剥豆 给字词注音 注音答案 归省 xǐng 盎然 àng 潺潺 chán 行辈 háng 掘 jué 惮 dàn 模糊 mó 模样 mú 凫水 fú 家眷 juàn 前篙 gāo 磕 kē 橹 lǔ 欺侮 wǔ 屹立 yì 呵欠 hē 吁气 xū 呼吁 yù 旺相 xiàng 撮 cuō 桕树 jiù 棹 zhào 楫 jí 剥豆 bāo 皎洁 jiǎo 撺掇 cuān duo 鲁迅，原名 ， 字 。浙江绍兴人。 我国伟大的 家、 家和 家。中国 现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《 》，小说集《 》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 作者 周树人 豫才 文学 思想 革命 狂人日记 朝花夕拾 呐喊 作 品 介 绍 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。 作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。 课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 小说的特点： 1、小说是虚构的。 2、小说有三要素：人物、情节、环境。 朗 读 课 文 1、听读时思考:小说的中心情节是“看社戏”，围绕这一中心事件写了哪些事？ 戏前波折、月夜行船、船头看戏、归航偷豆 2、除了“看社戏”之外，前后还写了哪些活动？ 开头——平桥村，我的乐土（平桥乐土） 结尾——写六一公公送豆。（戏后余波） 段 落 层 次 第一部分 （1-3） 写平桥村“在我是乐土”。 （1）： 交代看社戏的时间、地点和缘起。 （2）： 交代乡间生活的小朋友，伴我游戏。 （3）： 平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。 为最大乐事--看社戏作铺垫。 （平桥乐土）  第二部分 （4－30） 写到赵庄看社戏的情景。（主体） 第一层 （4-9） 写看社戏前的波折。 第二层 （10-13） 写去看社戏途中的见闻感受。 第三层 （14－21） 写在赵庄看社戏。 第四层 （22－30） 写看社戏后归航偷豆。 {月夜行船} {船头看戏} {归航偷豆} {戏前波折} 第三部分 （31－ 40） （戏后余波） 六一公公送豆，“我”对看戏的怀念。 “我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 平桥村是一个什么样的地方？  偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？ （3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （2）可以免念枯燥无味的书。 （1）“我”在那里受到“优待”。 小伙伴们陪我游戏；钓的虾“归我吃”；大家想出办法陪我去看社戏；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。 （5）有丰富多彩的生活情趣。 掘蚯蚓、钓虾；放牛；看戏；偷豆、吃豆。 （4）有热情好客的小朋友们。 双喜，桂生，阿发等等。 文章中写到：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。” 那夜的豆真的那样好吃吗？那夜的戏真的那样好看吗？试从文章中找到依据。 悟 主 题 不好吃 第二天，六一公公又送豆给我吃，吃起来实在平常。 那夜的豆，好吃吗？依据何在？ “我”急切想看到的戏好看吗？ 不好看。 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 3、最怕看的“老旦”，不停地唱着。 从正面表现戏不好看的有： 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些描写，则是从侧面表现了戏不好看。 既然那夜的豆，并不好吃，戏也并不好看，为什么“我”会认为：“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？ “那夜的豆”，“那夜的戏”并不是好在其本身，而是好在有小朋友们一起吃豆、看戏。“那夜似的好豆”、“那夜似的好