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單　　位：6M1體積(二) 課　　題：不規則立體的體積 學習階段：二 學習目標： 能利用排水罐(滿溢瓶)、量杯或方盒找出不規則立體的體積。 能說出利用排水罐的限制和建議方法。 已有知識： 能計算正方體和長方體的體積。 能轉換升、毫升和立方米、立方厘米。 協作學校： 東華三院王余家潔紀念小學 教學資源： 排水罐(滿溢瓶) - (每組2個) 量杯(每組1個) 方盒(每組1個) 工作紙 網上資源： 課程為本學與教資源庫 - 有關體積(二)的資源連結及簡介 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) HYPERLINK /edb/teachingresources/resources.php?site_key=mathscategoryId=371 /edb/teachingresources/resources.php?site_key=mathscategoryId=371 容量和體積 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) HYPERLINK /edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf /edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf Displacement of a liquid (排水法) ( 出處: Government of Alberta ) http://www.learnalberta.ca/content/memg/index.html?term=Division02/Displacement/index.html 活動一 (時間：20分鐘) 活動內容 解說 教師展示網站 - Displacement of a liquid (排水法)，讓學生觀察量杯水位升高的情況。 http://www.learnalberta.ca/content/memg/index.html?term=Division02/Displacement/index.html 討論： 討論： 如何用水及量杯量度不規則立體的體積？ 為什麼水會升高？ 如何找出不規則立體的體積？ 學生4人一組，討論如何利用排水罐、方盒和量杯去量度不規則立體的體積。 兩小組互相分享，說出找出不規則立體的體積的步驟。 教師利用數字頭的方法(例如：每組的1號)，讓學生匯報：重點舉隅： 排水罐經小孔排出的水的體積等於不規則立體的體積。 未放入不規則立體前，排水罐內的水位要跟緊貼著小孔。 把長、闊及水的高度相乘便是不規則立體的體積(只限於方盒)。 讓學生利用軟件 - HYPERLINK /edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf 容量和體積進行鞏固練習。 討論： 討論： 排出的水與不規則立體有什麼關係？ 如果用方盒盛水，如何計算體積？ 透過合作學習, 讓學生能利用排水罐、量杯或方盒找出不規則立體的體積。 網址： Displacement of a liquid (排水法) ( 出處: Government of Alberta ) http://www.learnalberta.ca/content/memg/index.html?term=Division02/Displacement/index.html 容量和體積 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) HYPERLINK /edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf /edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf 活動二 (時間：15分鐘) 活動內容 解說 教師展示軟件 - HYPERLINK /edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf 容量和體積(第1部份)。 學生4人一組，討論利用排水罐量度不規制物體體積的限制和建議方法，並完成 HYPERLINK \l a 工作紙。 教師利用數字頭的方法邀請學生匯報。 透過合作學習，讓學生說出利用排水罐量度不規則物體體積的限制和建議方法。 網址： 容量和體積 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) HYPERLINK /edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf /edb/teachingresour