生物人教版七年级下册《人类的起源和发展》.docxVIP

第一节 人类的起源和发展教学设计凤阳县崇文中学 朱玉伟 学习目标：1、说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。2、根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力重点、难点：重点：概述人类的起源和发展。难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学资源的利用：现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。导学流程一、情境引入通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家圆中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎样来的？先请同学们各抒己见。引言、组织交流、评价并补充。二、呈现目标、任务导学（一）呈现目标人类的起源与进化（二）合作求解1、人类的起源关于人类的起源概括起来有两种观点？现在大多数人可以接受的观点是：进化论。请小组交流课前找到的信息资料投影展示四种现代类人猿，请同学指图说出与人类的相似处、根本区别（教师适时补充更正） 根据比较得出人和现代类人猿有近的亲源关系，研究初步表明：人和现代类人猿有共同的祖先：森林古猿。（录象、投影）森林古猿及其生活2、人类的进化投影展示课本中的“资料分析”展开讨论；实物投影展示化石图片，指导观察；展示人类起源与发展的示意图。有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况，并进行交流。3、人与自然应当和谐发展小组讨论：1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。2、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。小组讨论：3、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。4、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。（三）互动探究分组游戏（依据练习题第3题）。三、强化训练、当堂达标完成6页练习。四、设计问题、布置预习1、分组进行6页的技能训练。1、预习下一节。