林州市横水中心小学人教版语文五级上册第二单元整体备课设计.doc

五年级语文上册第二单元备课教学设计 河南林州市横水镇中心小学 纪晓燕 侯露茜 【单元导读】 “露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。让我们走进本组课文，看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的吧！ 阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。 【教材分析】 本组教材是以“浓浓的乡情”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，两篇略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际〃习作二》，《回顾〃拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。 《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐； 《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋； 《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念； 《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。 【学习目标】 1、认识20个生字，会写18个生字。? 能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语，并灵活运用。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落。 ?3、结合重点词句，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，学习作者的写作方法，进行小练笔。? 【总体构思】 本组课文的学习分三个模块完成：整体预习、基础阅读、整合阅读和拓展阅读。 整体预习 学习内容： 五年级语文上册第二单元《古诗词三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》四篇课文。 学习目标： 1、正确读写、理解本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、以自主学、小组学等多种方式自读、自悟课文，理清文章脉络，概括课文主要内容。 学习流程： 一、导入 1.读“单元导读”和展示思乡的古诗。 2.确立主题：“浓浓的乡情”。 二、默读课文，画出生字词，填写学习单。 《浓浓的乡情》单元词语学习单 附： 课文 生 字 新 词 词语盘点 会认（20） 会写（18） 读写（29） 读记（29） 《古诗词三首》 《梅花魂》 《桂花雨》 《小桥流水人家》 我的发现 三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。 1、自主学习生字新词。 （借鉴： 借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方）法。 2、汉字听写。 3、词语理解。 4、我的发现： （识字方法：随文识字、词语说话接龙等） 四、学习“词语盘点”，填写“学习单”。 （借鉴：归类 说话 接龙等） 课文 生 字 新 词 词语盘点 会认（20） 会写（18） 读写（29） 读记（29） 《古诗词三首》 《梅花魂》 《桂花雨》 《小桥流水人家》 我的发现 五、一读课文，整体感知，填写“学习单”的“主要内容。 《浓浓的乡情》整体感知学习单 课文 主要内容 我的发现 《古诗词三首》 《梅花魂》 《桂花雨》 《小桥流水人家》 六、二读课文，梳理内容，填写“学习单”中“我的发现” A、小组成员分工朗读课文重点段,并说明理由。 1、读《古诗词三首》。 2、读《梅花魂》12—13自然段。 3、读《桂花雨》4—8自然段。 4、读《小桥流水人家》4—6自然段。 B、默读课文，我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括了本单元课文的主要内容。 《古诗词三首》： ———————————— 《梅花魂》： ———————————— 《桂花雨》： ———————————— 《小桥流水人家》： ————————————— C、小组交流，体会情感。 基础阅读（1） 学习内容： 五年级教材上册第二组古诗词三首《泊船瓜洲》、《秋思》、《长