古代诗歌鉴赏：语言(3课时)课件.pptVIP

诗歌的个人风格类 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 （孟）郊寒（贾）岛瘦(古朴生涩) “韩孟诗派”的奇崛险怪 分析语言特色 提问方式： 这首诗在语言上有何特色？ 提问变体： 请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 答题步骤： （1）用一两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。　　 例题示范： 春怨　唐·金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 谈谈这首诗的语言艺术。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化。（叙） “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（析）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（评） 答：本诗语言朴素、自然。（叙） 这首诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。（析） 全诗景中寓情，表现了诗人对隐者仰慕而不遇的惆怅之情。（评） 《寻隐者不遇》贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 问题：这首诗的语言有何特点？ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 古代诗歌鉴赏 语言鉴赏 一、炼字 （1）动词 （2）形容词 （3）副词 （4）名词 （5）数词 （6）叠词 （7）表颜色的词 “炼”字 “炼”词 例题试做1： 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任） 问：这里“剩”能改为“留”或“见”吗？ 解析：“剩”字有“残存”，“残余”的意思，给人一种“无可奈何”之感。夕阳照在冷清的半里桥上，没有什么行人，桥边只残存一颗柳树，营造了凄清、冷落的意境，给人以今昔对比的变迁感。“留”则没有这么多含义，“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 阅读下面的宋诗，然后回答问题。（07广东卷） 溪亭 （ 林景熙） 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。 （2）诗人于清秋日暮的溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的心绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 （2）形容词 不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。 例：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 析：“ 直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。 析：“尽”字，写出了戍边将士无一例外的不尽的乡愁。 （3）副词 常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。 例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙·秋思》）中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。 （4）名词 在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情。在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象。 析：“一”字的使用即为传神之笔。因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。 （5）数词 不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用，常常收到出人意料