高台教育现状分析对策.docVIP

. .. 高台教育的现状分析及对策 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》明确提出：“按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。”近年来县委、县政府把优先发展教育的战略地位，从振兴高台经济加快社会各项事业发展的高度出发，未雨绸缪，长远规划，提出和实施了一系列政策，办了许多实事，教体局自2008年起，实施了“教育资源整合、教师专业化发展、中小学基础设施配套、快乐校园和特色校园创建”四大工程，进展顺利，成效显著。但高台教育与张掖市其它县（区）相比，有自己的特色和优势，有些方面需要进一步改进和提高。 一、高台教育的现状分析 ㈠高台教育从办学条件来看，高台一中、职业中专、高台三中、国庆小学、西街小学、城关初中、解放街小学处于全市中上水平；二中、南华初中、骆驼城初中、宣化初中在全市农村初级中学中处于领先水平；从学区来看，南华、骆驼城、宣化、新坝等学区办学水平处于全市中上水平，其它学区处于一般水平。 ㈡从教学的质量来看，职业教育稳步发展，学校的管理严格、专业设置合理、就业安置率高在全省职业教育中处于前列，高中教育由于地域条件、师资水平、生源情况等多方原因，发展速度较为缓慢，周边县的高中教育发展速度较快，相对有一点落差。初中、小学教育管理日趋规范、科学，素质教育推进步伐较快，特别是借新课改的车轮，进一步提升了办学水平，均处于中上水平，幼儿教育在全省首屈一指。 ㈢从在校学生来看，由于计划生育、大量农村人口到外地打工等因素的影响，农村在校学生数明显减少，班额相对较小，城市处在一个学生人数相对增长的阶段，班额相对大。 ㈣从教师队伍来看，教师的学历合格率普遍达标，教师队伍相对稳定。但由于高台经济发展速度较为缓慢，引进优秀人才的机制不健全，招聘的大学毕业生相对来说学历层次较低，教师队伍素质有下滑现象。 二、存在问题 ㈠教育资源配置不尽合理，城乡教育现状差距较大。县城学校的办学条件、教师工作的环境设施、师资水平明显高于农村。造成农村大量的优秀教师被考试选调进入县城，大量的农村中小学生转到了县城。农村年轻教师由于子女入学等方面的原因，都想进城，相互攀比心理严重，工作缺乏积极性。 ㈡学校的办学思想和理念明显滞后。目前我县的大部分学校虽有明确的办学思想和办学理念，但缺乏贯彻教育思想和理念的具体措施，仅停留在教好书，不出事的水平，和发达地区的一些学校有很大的差距，导致学生行为习惯、文明礼仪、思维能力、创新能力和意志力等非智力因素方面仍然有很大的差距。好多学校没有形成自己的人文精神和校园文化。特别是“以人为本”的思想没有得到很好的贯彻，忽视了细节的纠正和培养，注重了学校的管理功效，缺失了教育的推进环节，导致学生养成了好多不良的思想和行为习惯。 ㈢对素质教育的认识有偏差。一些学校和教师认为素质教育就是跳一跳、唱一唱、玩一玩、乐一乐，没有把培养特长和提高成绩有效的统一起来。特别是在实施“123”工程使，以偏概全，八培养个别学生当做工作的出发点和落脚点，不能在落实校本课程上下功夫，有举红旗、走过场、图形势等现象。 ㈣新课改举步维艰。由于教育成效不可能立杆见影，是一个长期和渐进的过程，领导、教师不敢改、或不愿改，仍然把学生当做一种工具，采取填鸭式、灌输式的教学方式，穿新鞋走老路，学生独立分析问题、解决问题的能力不能提高。终身发展的素养得不到培养。 ㈣个别学科整体水平不高。特别是外语课小学缺少考核，或有的小学由于人力等方面的原因不开设，农村初中英语师资不配套，外语学习环节较差，氛围不浓厚，导致我县的英语教学水平始终徘徊不前，据笔者多年的观察研究，七年级有20%以上的学生跟不上进度，认为英语是最难学的课，到八年级有40%的学生认为英语难学，九年级有超过50%的学生听不懂英语课或无法记忆英语的基础识记知识，一半的学生升入高中又有更多的学生英语成绩很差而影响升学，所以英语成了影响我县高中升学的一个很重要的因素。 ㈥由于初中、小学缺乏正规必要的军事训练，好多学生意志力薄弱，日常行为习惯差，正所谓坐没坐相，站没站相，影响了学生的健康成长。 ㈦个别教师师德师风方面有问题，功利思想严重，在学校时不认真教学，课后乱办各种补习班，增加家长和学生的负担。最关键的给教育造成不良社会影响，冲击了教师的神圣形象。 ㈧学生的阅读量普遍不足，星期天、假期本来是学生愉悦身心，阅读书籍，开阔视野的最佳时机，可由于小学、初中补课成风，学生根