论师生关系对教学效果的影响.05.25.doc

PAGE 11 1前 言 当前我国正处在大力推进素质教育，进行新的一轮课程改革，着力构建以学生为本，尊师爱生、民主平等的新型师生关系的过程。传统的师生观念严重地制约着教育教学的发展。中国自古就提倡师道尊严，师生之间产生了严格的等级辈份，无论教师对错与否，学生都会廹于教师的权威，只能顺从听从，正因为这样，长此下去，学生根本不可能有独特的见解的个性的张扬。而且等级观念的严重也导致师生情感淡薄、冷漠，相互缺少信任、交流，因而，在教学过程中，学生总是处于一种被动地位，教师是施教者，是活动的主体，而学生是仿效者，被动接受所有知识[1]。良好的师生关系，是实现教育目的的关键。所以我们有必要对师生关系作进一步研究，提出积极的解决方法。本研究通过问卷调查和理论研究，探求符合素质教育下的新型的师生关系，以达到改善教育现状，促进教学的积极开展，提高教学效果的目的。 2 师生关系与教学的关系 2.1对师生关系的认识 师生关系是一种特定条件下的特殊的社会关系，它主要包括三个方面：（1）社会关系，表现为代际关系、文化关系、道德关系、政治关系、法律关系和组织关系；（2）教育关系，是师生关系的最根本的关系；(3)心理关系，心理交往贯穿于教育的全过程。其实质是指师生个体这间认知方式是否融合、情感态度是否融洽、个性配合是否和谐等[2]。从人际关系学角度分析，人际关系，是指在人类社会生活实践中，作为个体的人为了满足