2019年3月全国教资统考高中音乐学科知识与能力试题答案.pdfVIP

2019 年 3 月全国教资统考高中音乐学科知识与能力试题答案 二、音乐编创题 (本大题 1 小题， 10 分) 31.参考答案 三、音乐作品分析题 ( 本大题 1 小题， 15 分 ) 32.参考答案 (1)a 和声小调转 A 自然大调。 (2) 该曲的曲式结构为并列单二部曲式 (3)A 乐段与 B 乐段的对比存在于 a 和声小调与 A 自然大调的调性对比 ;音区对比 A 乐 段为中音区， B 乐段为高音区 ;速度对比 A 乐段为行板， B 乐段为小快板 ;以及节奏对比， A 乐段以八分音为主， B 乐段主要以前附点节奏以及二分音符长音为主 ;节拍对比 A 乐段为四 四拍， B 乐段为四三拍。 四、教学设计题 (本大题 1 小题， 35 分) 33.参考答案 《鸟》教学设计 一、教学目标 【情感态度价值观】通过音乐创作，提高观察生活的能力，将生活中的事物用创作的 形式表现出来，建立对音乐创作的主动意识。 【过程与方法】在创作的过程中，体会音乐来自于生活，提升学生的即兴创编能力。 【知识与技能】运用采用同音反复、级进、跳进、重复、对比等旋律的基本形态与发 展手法，形象表现鸟儿不同的体态姿势。 二、教学重难点 【重点】 采用同音反复、级进、跳进、重复、对比等，创作 8 小节的旋律，形象表现鸟儿不同 的姿态。 【难点】 理解体会音乐来自于生活，并将旋律创作与音乐形象融会贯通。 三、教学过程 (一) 导入 教师聆听《百鸟朝凤》学生感受鸟儿在林间的场景，提问：这首乐曲讲解了什么内容 ? 学生自由发言。 教师总结：这首乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景 象。顺势引导学生进行思考，音乐来自于生活，我们今天就来走进生活中最简单的场景，引 入新课《鸟》。 (二) 感受体验 教师讲解作曲家的经历：报纸照片上一张鸟儿排列在电线上的站位看上去像音乐曲谱 上的一个个音符，用鸟儿的准确位置作为音符来写首曲子。提出问题： 你从这个故事中理“ 解到了什么 ?” 学生自由发言。 教师总结： 这部作品来自于自然与人类的完美融合， 我们的生活中也是有这样的场景， 但是还需要填充相关的创作技法来完善。 (三) 探究学习 1.教师播放音频， 学生聆听鸟的各种叫声， 感受声音， 并思考如何用音乐创作出鸟鸣的 特点。 2.教师出示各个种类鸟的图片， 引导学生思考鸟的形态、 颜色等样子， 并思考如何用音 乐创作出自己喜欢的鸟的样子。学生自由发言。 3.教师带领同学复习有关同音反复、 级进、 跳进、 重复、 对比等旋律的基本形态与发展 手法，引导学生按照自己的理解形象表现鸟儿不同的姿态。 4.教师将学生前后 4 人一小组， 引导学生可以展开自己的想象， 以 鸟“ ”为命题展开创作。 教师给出指导，例如：鸟鸣可以利用音高、紧促节奏进行创作 ;姿态可以用重复、对比等发 展手法描述。 5.学生练习，自由创作。 6.教师巡视指导，给出改进建议。 7.学生自愿展示，教师、学生进行评价。 ( 四) 巩固提高 1.教师播放有关 鸟“ ”的歌曲，结合之前的 五线谱鸟儿“ ”的故事，引导学生说一说播放的 每首歌曲的创作的特点。 2.教师介绍每首歌的特点，也总结故事的启发。 (五) 小结作业 1.今天我们感受音乐来自于生活并高于生活， 希望同学们通过本课的学习更