解直角三角形应用(一)教学设计.docxVIP

《解直角三角形应用(一)》教学设计 　　《解直角三角形应用（一）》教学设计　　一．教学三维目标　　知识目标　　使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形．　　能力训练点　　通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．　　情感目标　　渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯．　　二、教学重点、难点和疑点　　1．重点：直角三角形的解法．　　2．难点：三角函数在解直角三角形中的灵活运用．　　3．疑点：学生可能不理解在已知的两个元素中，为什么至少有一个是边．　　三、教学过程　　知识回顾　　1．在三角形中共有几个元素？　　2．直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢？　　边角之间关系sinA=abacosA=tanA= ccb　　三边之间关系　　a2+b2=c2　　锐角之间关系∠A+∠B=90°．　　以上三点正是解直角三角形的依据，通过复习，使学生便于应用．　　（二）探究活动　　1．我们已掌握Rt△ABC的边角关系、三边关系、角角关系，利用这些关系，在知道其中的两个元素后，就可求出其余的元素．这样的导语既可以使学生大概了解解直角三角形的概念，同时又陷入思考，为什么两个