学前教育学课程改革探讨.docxVIP

　　近年来我国掀起了一股学前教育热的潮流，本文从学前教育学的现状、以实践性为导向的学前教育学课程改革策略两个方面探讨以实践性为导向的学前教育学课程改革。 　　实践性;导向;学前教育学;课程改革一学前教育学的现状分析目前一些高校对学前教育学课程的授课依然采用比较传统的模式。 　　教学方法单一，教学内容比较空洞，课堂注重理论知识的灌输性教育，实践内容缺少等问题导致课堂上学生没有积极性，课堂气氛沉闷。 　　教学考核的内容以成绩为标准，这样的考核只能反映出学生对理论成绩的掌握情况，但是不能对学生的应用与实践能力进行真实的反映。 　　因此，学前教育学要做到提高教学的时效性，将理论与实践相结合，以提高学前教育学课堂质量，为学前教育学的发展铺平道路，给学生提供自我发展的平台。 　　二以实践性为导向的学前教育学课程改革策略学前教育学是一门学前教育专业必修的核心课程，培养学生的实践能力和应用能力是提高教育质量的前提，笔者从以下几个方面探讨以实践性为导向的学前教育学课程改革策略。 　　1优化更新教学内容。 　　学前教育《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，学前教育学要以学生为主体，改变以往重理论轻实践的状况，从生活实际中获取教育的资源，丰富教学内容。 　　以就业为导向，以实践为基础是学前教育学课程发展的宗旨。 　　学前教育学在授课的同时，要多与企业合作交流，让企业为学生提供实践的岗位，