沪教版语文六年级上册第11课《观沧海》课件.pptVIP

古诗二首 《观沧海》 《望岳》 认识作者 曹操介绍 曹操，字孟德，沛县谯（今安徽亳州）人。东汉末年著名的政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。诗作有《短歌行》、《龟虽寿》等，体现了“建安风骨”的基本特征，与其子曹丕、曹植合称“三曹”。 认识作者 杜甫介绍 杜甫，字子美，襄阳（今湖北襄樊）人，出生于巩县（今属河南），唐代伟大的现实主义诗人。他的诗多反映现实、忧国忧民的诗篇，激荡着热爱祖国、人民的炽热情感，因此被后人公认这“诗史”，因其作品对后来的诗人有深远的影响，被后人尊为“诗圣”，与李白齐名，并称为“李杜”。 写作背景 《观沧海》是写在曹操事业的巅峰时期。那时，即将统一北方，登上了当年秦始皇和汉武帝都曾经亲临的碣石山。他跃马扬鞭，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 返回 写作背景 《望岳》是现存杜甫诗歌中年代最早的一首。当时年轻的诗人风华正茂，满怀抱负，游遍游祖国大地。离开了长安后，到山东、河北一带漫游。这首诗就是这时期写的。 返回 诗歌初读 齐读两首诗，要求:读准字音 结合课文注释，读懂诗歌字面意思。不理解的地方同桌讨论。 全班质疑交流 诗歌初读 落实重点词句 　　　　　　《观沧海》 临： 沧海： 澹澹： 竦峙： 萧瑟： 幸： 诗歌初读 落实重点词句 　　　　　《望岳》 造化 ： 钟： 割： 决： 眦： 凌： 诗歌赛读 以小组为单位，自由散读，并评选出每组朗读最佳的学生，当场比赛。 相互点评。 诗歌范读 录音范读《观沧海》 请同学聆听时比较分析： 重音、语调、语气、停顿等方面的处理与同学们的处理的差异。 教师朗读《望岳》 交流意见 在了解朗读要领后，师生一起看画面朗读。 观沧海曹操 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 望岳杜甫 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 感悟诗情 这两首诗各描写了什么景象?有何特点？ 抒发了诗人怎样的感情？ 品味诗韵 说出自己最喜欢的字，并阐述理由 。 尝试背诵自己喜欢的诗句。 作业布置 熟读并背诵两首诗。（必做） 选择自己所喜欢的诗句抄写,并阐明喜欢的理由。(必做) 任选一篇发挥想象，用自己的语言扩展成一个片断，描述这首诗歌所呈现的意境。约300字左右。（选做） * 请大家猜猜他是谁？ 请大家猜猜他是谁？ 面对 水波摇动的样子 高高耸立，竦，通“耸” 用作形容秋风的声音。 可泛指大海，因为海水苍色，一望无际，故称。“沧海”又作东海的别称。 庆幸 大自然 聚集 裂开 眼眶。决眦:极力张大眼睛 登上 分割 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 中心 《观沧海》 《望岳》 诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽、雄伟高峻，流露了对祖国河山的热爱之情。字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。 描写了大海波澜壮阔、包容万象的景象，抒写了诗人渴望统一天下的豪情壮志。 有无共同之处 都是描写了对山水的热爱之情，也抒写了个人远大理想豪迈的情怀 。 * *