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中小学1对1课外辅导专家
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精锐教育网站： HYPERLINK ""
精锐教育学科教师辅导讲义
讲义编号_
学员编号： 年 级：高三 课时数：3
学员姓名： 辅导科目：数学 学科教师：王建华
课 题
T含参数型函数问题
C方法思路汇编
T综合应用求解
授课日期及时段
教学内容
知识梳理
含参数类函数试题求解常用方法：（1）分类讨论方法 （2）分离参数方法
典型例题
例1、已知二次函数的图象以原点为顶点且过点，反比例函数的图象与直线的两个交点间距离为8,
（1）求函数的表达式；
证明:当时,关于的方程有三个实数解.
例2、三个同学对问题“关于的不等式在 上恒成立，求实数的取值范围”提出各自的解题思路。
甲说：“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”。
乙说：“把不等式变形为左边含变量的函数，右边仅含常数，求函数的最值”
丙说：“把不等式两边看成关于的函数，作出函数图像”
参考上述解题思路中你认为他们所讨论的问题的正确结论，即的取值范围是__________
例3、已知函数，常数．
（1）讨论函数的奇偶性，并说明理由；
（2）若函数在上为增函数，求的取值范围．
例4、（08年理科第19题）已知函数．
（1）若，求的值；
（2）若对于恒成立，求实数m的取值范围．
例5、对定义域分别是、的函数、，
规定：函数．
（1）若函数，，写出函数的解析式；
（2）求问题（1）中函数的值域；
（3）若，其中是常数，且，请设计一个定义域为的函数，及一个的值，使得，并予以证明．
例6、（09年理科第20题）有时可用函数
描述学习某学科知识的掌握程度，其中x表示某学科知识的学习次数（），表示对该学科知识的掌握程度，正实数a与学科知识有关。
证明：当时，掌握程度的增加量总是下降；
根据经验，学科甲、乙、丙对应的a的取值区间分别为,,。当学习某学科知识6次时，掌握程度是85%，请确定相应的学科。
例7、（09年理科第22题） 已知函数的反函数。定义：若对给定的实数，函数与互为反函数，则称满足“和性质”；若函数与互为反函数，则称满足“积性质”。
判断函数是否满足“1和性质”，并说明理由；
求所有满足“2和性质”的一次函数；
设函数对任何，满足“积性质”。求的表达式。
巩固强化
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