德育活动课程体系的方案.pptVIP

3、班集体评价——星级班级评比制度与特色班级评比相结合，充分发挥学生的自主管理能力，培养学生的自我控制和自我管理效能。 4、全员德育评价——继续实行教师师德考核。使每位教师关注每位学生的全面、健康发展。 Page ? * LOGO 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 LOGO 由NordriDesign?提供 德育活动课程体系方案 （讨论稿） 一、构建德育活动课程体系的现实意义 （一）德育活动课程体系的构建有助于开创德育教育的新局面 长期以来，学校德育教育存在着明显的矛盾或不足，如何提高德育教育的有效性、针对性是我们面临的重要问题。 目前，学校德育教育与学校学科教育是学校教育的两大组成部分，也是培养未来一代合乎社会要求人才的重要途径。学科教育以明确的任务、有序的组织、适切的实施、可靠的检测，保证其高效有序的实施。但学科教育本身也存在着生活化、体验化、参与化、活动化等不足的问题，而这些又是德育教育之长。学校德育活动课程体系的构建就是既保持德育教育之长，又汲取学科教育之长，两“长”并举。通过学校德育活动课程化有助于解决德育有效性问题，也将会打开德育教育长足发展的新局面。 （二）德育活动课程体系的构建是深化我校德育教育的必然要求 在实践中我们充分认识到德育工作贵在持之以恒，而要建立长效机制，就必须进行德育活动的课程化，回归教育的本源，转变以往德育教育与学科教育的两分局面，合而为一，形成合力，以此增强德育的实效性。课程是文化、思想、智慧和规范的载体。课程化是由课程的目标体系、内容体系、实施的方式、方法、时间所构成，以较高的组织纪律性保证其实施。课程建设的形式使主题更鲜明，目标更明确，组织更科学，发展更全面，结果更有效。因此德育教育的真正落实和进一步深化，必须在课程化建设上下工夫。根据我校学生发展的要求和学校教育的实际，积极进行德育内容和形式的重新整合，加强德育活动的综合设计，创造性地开展具有匡中文化特征的社会实践活动，力求做到目标多元整合，教育内容丰富多彩，活动形式灵活多样，使每一次活动都成为一个完整的、和谐的、富有弹性的、具有人性化氛围的教育空间，使道德发展成为一种自然、愉快的过程。 二、什么是德育活动课程化 德育活动课程化是指学校德育在生活化、体验性、参与性基础上，借鉴学科教育之长，依据课程的四个要素（课程目标、课程内容、课程实施、课程评价），对德育活动进行设计、组织整合和实施、评价，以期改善和提升德育教育的有序性与有效性。也就是说，将德育工作纳入一种课程，更加注重规划、评价，更加注重实效。 三、匡村实验学校德育活动课程体系框架 (一) 德育活动课程化 （二）德育目标具体化 （三）德育内容系列化 （四）德育管理全员化 （五）德育评价科学化 一、德育活动课程化 总则 一、德育活动课程的性质 二、德育活动课程理念 课程目标 匡村实验学校德育总目标 匡村实验学校德育活动年级目标 课程内容 家国情怀 规则与法 习惯养成 感恩教育 责任培养 传统文化 生命意识 身心健康 艺术审美 创新能力 课程实施 德育活动实施建议 活动方案的编写建议 德育活动资源开发和利用建议 德育活动的评价建议 （一）工作重点： 第一，继续养成教育； 第二，青春期健康教育； 第三，完善人格的教育； 第四，学习目的和学习方法指导教育。 （二）活动目的： “活动德育”、“实践德育”梳理成德育活动课程，目的就是要“德育活动课程化”、“活动课程标准化”，使德育活动体系更加系统、更加规范、更加科学。 以“发展”为宗旨 以“实践”为特色 以 “目标” 为引领 以“活动”为载体 以 “评价” 为保障 （三）指导思想 （四）课程理念 ： （1）德育活动课程关注全体学生道德素养的培养，满足每个学生和谐、持续发展的基本需求。 （2）德育活动课程遵循学生道德生成的基本规律，把对学生的道德认知的教育与学生的道德实践范畴相适应，把道德认知及时转化为道德实践。 （3）德育活动课程弘扬学生的生命本质，为人的终生幸福服务。 （4）德育活动贴近生活。