建设以生为本的英语课堂策略.docxVIP

　　一、多管齐下，引导单词记忆，打好基础在英语学习过程中，很多学生一开始充满了兴趣，而经过一段时间的学习后，学生就明显失去了兴趣。 　　其实，初中英语所学知识基本为基础知识，单词的学习是重中之重。 　　而在传统英语课堂教学中，学生学习英语单词的模式基本是教师教读，然后学生记忆，最后再采用听写方式进行检查反馈。 　　在这个过程中，学生对单词的记忆基本是靠死记硬背方式进行，效率较低，故而让学生在应用中出现错误，学习兴趣逐渐下降。 　　学生从小学过渡到初中开始系统学习英语，虽然小学时也掌握了一些基本单词，但在发音和用法理解上存在较多缺陷。 　　要引导学生快速地掌握单词需形象地向学生呈现单词。 　　首先，由音及形法。 　　即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音,根据读音写出相应的字母及字母组合，这样既可以使我们准确发音，又能较容易地记住单词拼写。 　　其次，采用分类法，即把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。 　　如季节，，－，；颜色，，，，最后采用联想法，利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。 　　这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了旧词。 　　如近形近音---；反义词-，-，-。 　　二、课堂互动，引导合作探究，构建知识课堂学习是师生间互动的过程，在这个过程中教师通过情境创设来激发学生的学习兴趣，然后提出问题引导学生进行探究，