幼儿园小班的艺术教育.docxVIP

　　一、在大自然中发现美、感受美、表现美喜欢自然、亲近自然是每个孩子探索世界的表现，他们通过颜色、形状等来认识物体，激发感情，教育幼儿要利用这种天性，通过对美好事物的感受和体验，培养儿童敏锐的观察力，体验自然的美。 　　例如，春天来了，家长带着孩子去公园观察花草树木的变化，只有孩子们亲身经历了才能发现自然界的美。 　　皮亚杰说过，儿童看到的听到的东西越多，就越多看多听。 　　夏天让孩子们观察下雨天的变化，孩子们从天气阴暗—打雷闪电—下雨—雨停中学到了夏天雷雨的变化。 　　听雷雨的声音，看雨从天上落下来大小不同的线条，雨停后让孩子们了解彩虹的颜色，通过这种观察，孩子们对周围的自然环境的变化产生了浓厚的兴趣。 　　激发了他们欣赏的兴趣。 　　儿童用感官来探索这个奇妙的世界，教师要利用好儿童的这一点天性，让孩子画自己看到的，说自己画的内容，这时老师应该不断地和孩子交流想法，听一听孩子在说些什么。 　　因此，要有意识地带领孩子来到美丽的大自然，让孩子置身其中，接受艺术的熏陶。 　　二、尊重孩子在艺术活动中的表现审美感只是对事物的外在的形式特征的认知，如颜色，形状、色彩、节奏、旋律、完整形象的把握。 　　孩子们通过欣赏音乐《玩具兵进行曲》理解故事内容，用自己独特的动作来表演。 　　动作表现着音乐内容，不是教师做动作，孩子去模仿。 　　在这个活动中，孩子们感受到音乐与同伴一起游戏的快乐。 　　《指南》中提出，让幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不要过多要求，绘画时不宜提供范画，特别不应要求孩子完全按照范画来画。 　　作为教师，笔者在这方面改变了原来的做法，让孩子们先观察，讨论，然后再去表达主题内容，这样孩子们能把自己的想法画出来。 　　在主题绘画《我的一家》时，提前请家长和孩子一起做游戏，第二天再让孩子们用绘画的方式记录下来，这时他们表达的丰富多彩，各有特色。 　　在成人看来孩子的画不是那么流畅，有的孩子画得也不像，但是孩子通过绘画表达了他的想法。 　　三、提供丰富的材料让孩子大胆创作教师在区域活动中为孩子提供各种工具、材料。 　　准备一些打出声音的材料，如塑料瓶、积木、瓶盖、鼓励孩子探索不同的声音。 　　尝试打出各种节奏，小班的孩子对橡皮泥等各种材料感兴趣，在区域活动中我们和孩子一起收集了旧报纸、纸盘、糖果、吸管等各种各样的材料，在制作糖果的时候孩子们把皱纹纸、橡皮泥搓成团当糖果，再用糖纸把糖果包起来，当他们发现糖纸没有时，又用皱纹纸来包糖，结果他们做出来的糖颜色特别好看。 　　在这一过程中，老师给孩子们准备的材料是丰富的，他们在已有的经验中学会了创作，在创作的过程中体验到成功的快乐。 　　四、整合艺术活动和其他领域幼儿各领域的活动中都蕴含着不同的形式的艺术美，如户外运动中儿童的节奏美，自然界中植物的色彩美，故事中的图画美、意境美等。 　　只有孩子们去欣赏周围的美，才能用语言表达出来。 　　例如，在创作《我的家》折纸活动时，笔者有机地把社会领域整合在一起，让他们把自己的家装饰好，家里住着谁，全都画出来，并讲给同伴听，这样不仅提高了幼儿的语言表达能力，而且建立了伙伴之间互相交往的能力，分享了自己的快乐。 　　音乐除了语言，孩子更喜欢肢体动作的表演，还能激发孩子的表现。 　　五、多角度评价孩子的作品在评价幼儿作品时，应将儿童的情感表达放在首位，不能盲目地追求画面，舍弃儿童对绘画的信心，我们应该发现孩子作品中的闪光点，加强培养孩子的兴趣，用发展的眼光来审视作品，充分发掘孩子的绘画潜能，孩子今天的绘画看似不太成功，但只要孩子开心，就是隐隐约约中的成功，也许孩子的绘画画面不够紧凑，但孩子可以主动绘画了，这也是一种成功。 　　艺术教育是幼儿教育的最佳形式，艺术教育与幼儿心理健康息息相关，艺术教育应贯穿于幼儿一日生活之中。 　　同时艺术是幼儿教育不同领域交叉的地带。 　　艺术教育应贯穿于幼儿每天的生活之中。 　　不能一味地否定孩子对艺术活动的奇想，当然也不能任由奇想变成不现实或者不利于孩子发展的事情，多问几个为什么，在孩子的回答中摸索孩子的想法，学会倾听孩子的真实心态，只有互相尊重才能有良好的沟通。 　　作为老师，是了解孩子最好的人物之一，我们应该给他们宽松的、自由的学习环境，这样孩子将会取得更大的进步。 　　作者李文博李有余何翠香单位甘肃省兰州职业技术学院定西市安定区赵家铺学校  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现,