幼儿教师队伍建设分析.docxVIP

　　一、当前幼儿教师队伍存在的问题及成因分析毋庸讳言，虽然经过改革开放以来多年的建设与发展，我国的幼儿教育事业已经取得了长足的发展并取得了一些阶段性成果，但是着眼于将来，立足于为将来的社会发展服务而言，当前的幼儿教育发展仍然存在不少需要破解的难题。 　　而其中最主要的则是幼儿师资队伍的建设最为关键。 　　幼儿师资队伍的主要问题表现在以下几个方面幼儿师资队伍结构不尽如人意整体数量上的欠缺、师资质量还有待提高、专业化水平较低以及师资力量的分布不够均衡等三大问题。 　　其一，幼儿师资队伍的结构配置不够合理主要表现在以下几个方面一是幼儿师资的整体学历结构跟不上形势的发展，目前从全国范围来看，幼儿师资的学历水平基本上以大专为主；二是幼儿师资的职业职称结构也不尽如人意，目前的幼儿园中大部分都是私立幼儿园，很在私立幼儿园从事幼儿教育的从业者根本就没有参与评定职称的意愿，或者即使有一部分有参与职称评定的愿望，但是却缺少实现的通道，而即使在公立幼儿园中，也只是少数教师具有相应的幼儿职业资格从业证书和与之相对应的职称；三是幼儿教师队伍的年龄结构严重失衡，其中最明显的莫过于年轻教师比例过高，严重缺乏中年骨干教师；四是从事于幼儿教育的教师在性别结构也存在着严重失衡的现象，不管是在公立还是私立幼儿园，男性教师及少，几乎是清一色的女性教师。 　　其二，从事幼儿教育人员的专业化程度跟不上社会形势发展的要求。 　　具体表现为一是幼儿教育从业人员的知识文化储备不够，教育理念相对更不上现实状况的变化。 　　许多幼儿教育从业人员虽然已经经过了幼儿教师素质和能力的培训，但仍然表现出文化知识结构的单一和缺少对文化多元性的认识。 　　最为严重的是有不少幼儿教育从业人员始终没有树立正确的儿童观和教育观，对先进的教育理念缺乏了解，更有甚者拒绝接受先进的教育理念，以至于在实际的教育教学活动中她们做不到平等对待每个幼儿、尊重每一个幼儿，她们偏向于喜欢听话的、安静的、便于管理的幼儿，这其实就是一种教育不公平。 　　二是幼儿教育从业人员的专业技能培训不够从而造成他们的综合素质始终得不到提升。 　　甚至在部分私立幼儿园中部分幼儿教育从业人员没有通过幼儿职业专业培训就进入了这一行业。 　　而又有不少幼儿教育从业人员把自己定位为幼儿的保姆，而这种认识明显和当前幼儿教育的专业发展是非常不对称的，距离现在所提倡的专业型研究型教师的要求有着很大差距。 　　三是幼儿教育从业人员的教育实践能力不够，教育研究能力低下。 　　由于幼儿教育从业人员知识文化素质和专业素质偏低，再加上幼儿教育工作本身就是非常繁忙和琐碎的，使得他们既没有时间也没有能力去提高自己，从而进一步造成他们的实践能力和研究能力较差。 　　其三，当前幼儿教育从业人员的实际生存状态也是值得引起我们担忧的一个问题。 　　这主要表现为以下几个方面一是幼儿教育从业人员的工作强度过大。 　　很多幼儿教育机构里，幼儿教师与幼儿之间的比例都大大超过了国家的规定，配比严重不足。 　　甚至出现一个班级只配备一名教师的极端现象，这必然导致教师负担过于沉重，并进一步影响了幼儿教育质量的提高，更加令人担心的是也存在了为数众多的安全隐患；二是幼儿教师的薪酬标准相对较低。 　　一般而言，只有少部分的公办幼儿园教师的薪酬是属于政府部门的财政拨款，其他绝大部分从事于幼儿教育的人员工资则是靠幼儿园的各种收费来维持，所以这一部分人员的工资待遇则偏低于社会平均水平。 　　并且还有一部分从业人员没有加入各种社会保险保障体系，一旦离开幼儿教育机构，则生活都会难以为继；三是从事于幼儿教育工作的从业人员社会地位偏低。 　　由于当前我们社会上的普通大众对于从事于幼儿教育的人员缺乏正确的认识，使得他们的社会认可度较低，得不到人们应有的尊重；四是心理压力太大。 　　由于社会认同度低，社会地位不高，从事于幼儿教育的从业人员普遍没有一种职业的成就感，职业的认同感和归宿感都偏低于社会上的其他工作，加之由于幼儿的安全意识尚未培养起来，他们还必须对幼儿的人身安全负有重大责任，所以幼儿教育从业者的心理压力较其他行业从业者而言是较大的。 　　幼儿教师队伍之所以存在以上所说的问题，客观来说，既有历史原因，也有社会经济发展、国家政策的制定与执行以及教师自身的原因等诸多因素综合而造成的。 　　其一，传统观念的原因。 　　我国历来是一个公私分明的社会，现在虽然这一观念有所淡化，但仍对我们或多或少产生着影响。 　　就当前的幼儿园建设而言，公立幼儿园是由国家财政拨款，在其中工作的老师能够享受国家公职人员的各种福利待遇。 　　而私立幼儿园则必须自己想办法解决资金问题；另外私立幼儿园的教师地位也相对偏低。 　　关于幼儿教师队伍中男性教师欠缺，几乎清一色是女性教师，究